学年四年级英语下册 Unit 3《Travel Plans》（Fun Time）教学设计 人教新起点-人教新起点小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit3FunTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】TravelPlans【课时】第6课时：FunTime一、本课教学目标1.能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文。2.能够仿照范例制作有关自己旅游计划的海报。3.能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。教学建议A.Goodtoknow.1.热身活动。(1)推荐旅游地。教师首先借助图片或课件推荐自己想去的地方作为示范，语言要丰富，为学生开展活动提供语言框架。如：IwanttogotoKunminginwinter.It’swarm.Therearemanyflowers.Icanseeaflowershowandeatalotofdeliciousfoodthere.IcangototheStoneForest.It’sbeautiful.IloveKunming.学生可以用个人或小组方式提前准备一些旅游地的图片，仿照教师进行推荐。Tip:这个活动的开展是为了结合学生的实际生活，将旅游话题的范围扩大，结合学生的生活进行较为真实的交际。教师的示范，是为StoryTime的教学作一定的铺垫。在介绍过程中，学生之间的相互合作与聆听，也是为开阔学生的思路、增加知识搭设了平台。(2)采访交流。在上一个活动的基础上，请学生两人—组互相采访，可提出下列问题：Wheredoyouwanttogo?Whatdoyouwanttodo?除了自己推荐的景点，请学生再选择其他同学推荐的景点进行交流。(3)师生交流。教师与学生交谈：Doyouliketravelling?Why?学生的回答可能受词汇量的局限，但要尽量训练他们用简单语言表达生活中的基本概念，比如与本课阅读内容有关的以前学过的话题就有时间、行动目的、能够做某事等概念。实在有表达困难的地方，允许学生用汉语说一说。此环节既是学生与教师的真实交流，也为引出A项活动进行了铺垫。2.学习A项内容，解读文本。(1)呈现A项图片，学生两人一组根据图片说一说除了大家熟知的旅游形式，还有哪些新颖、与众不同的方式。借这个机会，将一些学生将在阅读时遇到的词，板书在黑板上。.新词汇学习volunteer:注意这个词的发音，在教师平时的教学中，可以用到这个词，如：Whowanttobeavolunteertoanswerthequestion?Anyvolunteers?village:发音与拼写都有些难度，可以带读几遍，话题相关词还有countryside。fun:这个词用法灵活，havefun要整体记忆。space:可以用来训练学生听音直拼，因为发音与拼写很标准，以前接触过的同类词有sun。stay:这个词是常见词，用法多样，课堂用语有Stayinyourseats.等。special:形容词，课文中提到的旅游方式都可以用这个词形容otrip:名词，可以与travel稍加比较、辨析。puton:可用TPR教学法教学。backpack:复合名词，back+pack,back后背，pack包，盒，可以作联想记忆。maybe:副词，表示语气。Tip:这些词可以一部分放在热身阶段处理，一些在读中解决，一些在读后活动中教学，一些留给学生猜测或查字典。一些稍加详解，一些一带而过即可。一切词汇教学方法的选择、处理的程度取决于学生的阅读需求。(2)配图呈现三个文段标题，提出阅读问题：Whatisvolunteertravel?Whatdoyouknowaboutspacetravel?Whatdoyoufromthepassageaboutroundtheworldtravel?引导学生从标题开始这节课的阅读。(3)学生独立阅读A项三个文段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个语段的大意。学生试着回答上面的三个问题，教师视学生情况决定是否需要再读一遍。(4)学生如果有语言问题，可以在此环节提出，教师答疑解惑。(5)理解文本。以VolunteerTravel为例，教师先提出一些有针对性地问题Whatcanwedoinvolunteertravel?全班回答Wecan...再提问：Isthetravelinterestingandhelpfultotheworld?全班回答。Tip:教师在问句中特别使用一些原课文中词汇的近义词或将词形变化，这也是词汇教学的一种手段，如interesting对应havefun；help对应helpful；还以顺势进行情感态度的教育：有关SpaceTravel的问题：Whatcanyoudoinspacetravel?Howlongcanyoustayinspace?Isitainterestingorspecialtrip?Doyouwanttotry?Tip:最后一个问题本身就是这个文段的结尾，教师可以加个引申问題：Why学生不论回答Yes或No时，要说明理由，这样都可以回到原文。比如有些学生说渴望在太空停留几分钟，所以选Yes，有些则说这个动作让他们害怕，所以选No。教师应想尽一切办法不断地让学...