aieiui第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读aoeiuü六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第９课。三、教学复韵母１、认识ai：⑴我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书ai）先写a，再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个ai。⑵认识ei：示一休画像，问他是谁？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？⑶认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）示卡片ui，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。２、aieiui的四声：aieiui四声怎么读呢？⑴（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）⑵ei的四声呢？（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（ei,小红，你回来。）（ei，小红，你别跑！）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（ei呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。⑶示ui卡片，谁来读它的四声？指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生shuí呀？谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？例weí，你是shuí？小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。weì什么不说话？（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？下面，我们分别给aieiui找一下朋友。师：我是ai，我的朋友在那里？生：我是b,bei，你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。五、拼读音节１、示大白菜，这是什么？示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）２、示梅花枝，这是什么?示音节卡片，谁来拼读？读的真好，老师奖励你一朵小梅花。（指名读，齐读。）梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？第二课时一、复习导入１、抽读字母卡片：aieiui。２、读ai、ei、ui的四声。３、课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。观察ai、ei、ui，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句１、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？⑴自己练说；⑵同桌互说；⑶指名说一说；⑷同桌再互说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。２、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：⑴自己借助拼音试拼句子；⑵同桌互拼，读一读；⑶集体交流。３、读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。４、巩固音节：板书“你、他、水”，口头...
