学年四年级英语下册 Unit 5 Where Are You Going（第1课时）教学设计 陕旅版-陕旅版小学四年级下册英语教案VIP免费

Unit5WhereAreYouGoing第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit5【主题】Let’slearn,Readandcomplete【课时】第1课时一、教学目标1.以学习Let’slearn部分所列举的场所名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,并熟练运用。2.引导学生完成PartCReadandcomplete部分的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的图片。(2)Let’slearn部分的教学音频。(3)实物：一本故事书和一张一百元的人民币。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答I.师生问答，复习以前学过的描述日常活动的词汇：T:Hello,everyone!It’snicetoseeyouhere.WhatdoyouoftendoonMonday?S1:Ioften...T:DoyouflyakiteonMonday?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:DoyoureadbooksonTuesday?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:DoyouseeafilmonSunday?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.2.教师同班内其他学生就上述结果进行问答，复习一般现在时态中主语是单数第三人称时的句子结构：T:WhatdoesS1doonMonday?Ss:He/Sheoften...T:Doeshe/sheflyakiteonMonday?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.T:Doeshe/shereadbooksonTuesday?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tT:Doeshe/sheseeafilmonSunday?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t(2)新课导入教师承接上一环节，继续问答，并描述自己的活动，引入新内容：T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioften...T:AndIoftendoexercise.SometimesIdosomewashingorgotothepark.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn教师预设情境，将本节课要学习的场所图片分别贴在教室四面的墙上，然后告诉学生今天是周末，自己要带他们出去玩，将本课场所词汇作为主要游玩地点。在使用引导语时，教师注意尽量采用以前所学句型进行陈述。1.教授词汇busstop。T:Well,todayisSaturday.Let’sgoouttoplay.Ss:Great!T:(教师走到公共汽车站图片的旁边)First!Let’sgotothebusstop!教师板书busstop并领读几遍，其间注意提醒学生stop中st浊化之后的读音是[sd]，教师注意纠正学生的错误读音。2.教授单词park。教师走到公园图片的附近：T:Look.It’sapark.Wecanflyakiteinthepark.教师板书park并领读几遍。3.教授单词cinema。教师继续在教室里走，并高兴地说：T:Let’sgotootherplaces.Oh,look,wecanseeafilmhere.Wherearewe?Ss:Cinema./电影院。T:Yes.Weareinthecinema.教师板书单词cinema并领读几遍。4.新授词汇bookstore和buyastorybook。T:Iliketoreadbooks.Doyouliketoreadbooks,too?Ss:Yes,I/wedo.T:(教师走到bookstore图片的旁边）Well,let’sgotothebookstorethen.教师板书bookstore并让学生拼读。告诉学生bookstore是由book(书)和store(商店)组成的合成词。学生拼读熟练后，教师出示故事书，并提问：T:Nowweareinthebookstore.Doyoulikethisstorybook?Ss:Yes,I/wedo.教师教授storybook，让学生理解其意思并领读几遍。T:Let’sbuyastorybook.(边说边拿出钱，让学生理解buy的意思为“买”)教师可多重复几遍该单词，然后板书buyastorybook并领读该短语。5.新授单词shop和hospital。教师假装很渴，想要喝水：T:I’mthirsty.Iwanttodrinksomewater.(走到shop图片的旁边)Look,it’sashop.Let’sbuysomewaterintheshop.教师板书shop并引领学生拼读sh-[ʃ]-o-[ɒ]-p-[p]。之后，教师喝水，并做因为水很冰而发抖状；然后假装感冒打喷嚏：T:Oh,Ihaveacold.(走向hospital的图片)Let’sgotothehospital.教师板书hospital并让学生拼读，其间注意纠正学生的错误发音，尤其是sp浊化之后的发音，应为hosp-/sb/-ital而不是hosp-/sp/-ital。(2)教师播放录音，让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇。1.学生集体听录音跟读词汇，要求指读。2.学生分组听录音跟读词汇，要求指读。3.个别学生展示，教师进行评价。4.教师就学生容易读错的词汇，如busstop及hospital等进行针对性的训练。操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)(1)我说你指1.教师要求学生环顾教室四周，先熟悉每幅图片在教室里的位...