五年级科学下册 2.8《设计制作一个保温杯水器》教案 教科版-教科版小学五年级下册自然科学教案VIP专享VIP免费

设计制作一个保温杯编写者：执教者：上课时间：月日课题（课型）8、设计制作一个保温杯新授课第（8）课时教学目标科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。教学重点经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。教学难点经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。教学准备为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。合作问题做一个保温杯方式小组合作用时反馈作品展示用时学案导案独立尝试（课前预习）班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间一、课前准备：三个大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯或者其他的杯子（有盖），毛巾、泡沫塑料。二、哪种杯中的水会凉实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。实验结论1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。得慢一些1、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？说说你的理由。2、用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？是什么原因引起的？3、过几分钟后用温度计分别测量这三杯水的温度，它们的温度一样吗？怎么解释这种现象。4、小结：热的_____导体吸热_____散热______，所以水温降得_____；热的_____导体吸热_____，散热_______，所以水温降得______。三、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有哪些好办法让杯中的热水凉得慢一课中合作合作尝试（课后练习）些？2、你们认为那种保温办法最好？为什么？3、制作保温杯时，哪些变量必须保持相同？四、做一个保温杯1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。（改在上面第1题上）3、按照修改好的实验方案实验，填写实验结果。（书本P44）交流实验结果：通过实验，我们发现，_______________保温效果最好，__________________保温效果最差。4、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？5、全班交流：保持热水原来温度的方法。6、小结：保温杯_______减缓物体温度的变化，而________保持物体原来的温度不变。四、保藏冰块比赛1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。板书设计8、设计制作一个保温杯热的良导体——吸热快，散热快——水温降得快热的不良导体——吸热慢，散热也慢——水温降得慢教学反思得意：遗憾：反省：培优培优学生姓名培优内容（含习题、时间安排等）效果（掌握与否）补补弱学生姓名补弱内容（含习题、时间安排效果（掌握与否）弱等）说明：以上两块内容每周记载不少于2次。