五年级英语上册 Module 3 Unit 8(3)教案 广州版VIP专享VIP免费

广州市小学英语五年级上册Module3PlantsUnit8WeMustn’tPicktheFlowers一、教学内容Unit8Dialogue:WeMustn’tPicktheFlowers&SingAlong二、教学目标（一）语言知识目标1.词汇“四会”掌握词汇：mustn’t=mustnot,pick,line,lineup,begoingto,park,lesson,leave,need,you’ll=youwill,notebook,call,city,cityflower“三会”掌握词汇：kapok,bluebell,violet2.句型①We’regoingto…②You’ll…③Theylooklike…,don’tthey?--Yes,theydo.④Everyonelikesflowers.⑤Wemust/mustn’t…3.语法①一般将来时（begoingto/will）②情态动词（can/can’t；must/mustn’t）的用法（二）语言技能目标1.能流利朗读课文,语音语调正确,对单词、短语和句型能熟练上口。2.能运用句型CanI…?向别人发出请求。3.能运用句型Wemust/mustn’t…向别人表示敦促和命令。4.初步了解一般将来时begoingto/will结构。（三）学习策略目标1.联系生活实际,帮助学生理解课文。2.引导学生回忆相关知识,降低学习新内容的难度。3.在学习中善于记住要点。（四）情感态度目标1.在听歌曲,学唱歌的过程中体验英语学习的快乐。2.提高学生学习的兴趣和自觉性,培养学生综合运用语言的能力。（五）文化意识目标培养绿色环保意识,养成良好的行为习惯。三、教学重难点1.Wemust/mustn’t…句型的理解和应用。2.反意疑问句Theylooklike…,don’tthey?的理解及其问答。3.初步认识一般将来时的基本结构。4.理解课文中句型的语言功能,学会运用于交际中。四、教学策略1.利用歌曲引入,以旧带新,情景教学该带出句型和课文学习。2.设置有效性问题,帮助学生理解课文,梳理信息,提炼语言。五.教学过程（一）热身与复习1.教唱课本P37歌曲《HereWeGoRoundtheMulberryBush》。2.学生用已学过的植物单词替换歌词中“mulberrybush”进行改编演唱。以复习旧单词，熟悉歌曲旋律。3.老师也作歌词替换演唱，分别呈现新单词bluebell和violet，让学生进行学习。4.让学生也用violet和blueberry替换歌词演唱一遍，以巩固新单词的学习。（二）呈现与操练方法一：1.老师以广州为花城flowercity为引入，与学生谈论在广州能见到的不同种类的植物，借此复习已学的植物单词。进而带出问题DoyouknowwhatisthecityflowerofGuangzhou?让学生讨论①板书呈现新单词“kapok”“call”“city”“cityflower”②解决课文第二部分的主要句型和知识点：提醒学生注意thecityflowerofGuangzhou里的介词“of”，还可以拓展到国花thenationalflowerofJapan/China/Britain…2.老师问学生：Doyouwanttoseethekapoktree?待学生给予肯定回答后，告诉学生：Let’sgotoseethekapok.We’regoingtotheparkforourlessontoday!（激发学生兴趣，提升学习情绪之余，还为下面的学习做好铺垫。）①板书新单词“park”“lesson”②对“begoingto”（准备、打算）结构进行解释。注意“be”的变化（am/are/is）。可作口头操练：Iamgoingto…Youaregoingto…Theyaregoingto…She/He/Itisgoingto…3.然后老师与学生在做出发前准备的互动时呈现句子“Lineup,everyone!”(让每组学生听指令排队)“Youcanleaveyourbagshere”“You’llneedyournotebookandpen”（用实物与动作帮助学生理解意思）教授新单词“line”“lineup”“leave”“need”“you’ll”“notebook”，解决课文第一部分内容4.接着为创设较为真实的情景，老师投影或在黑板上贴出一幅画有tulip、violet、bluebell等植物的公园场景图作为背景，说：Look,weareintheparknow!为呈现课文余下部分做好准备5.老师指着背景图，与学生以问答的形式呈现课文的第三部分。重点指导学生理解句子Theylooklikecups,don’tthey?及掌握这句反意疑问句的回答：Yes,theydo./No,theydon’t.(若学生的能力水平允许，还可以适当地拓展：Itlookslikeacup,doesn’tit?——Yes,itdoes./No,itdoesn’t.）6.同样利用背景图以师生问答的形式呈现课文第四部分。老师带出问题让学生进行四人小组讨论CanIpicksomevioletsformymum?Why?（鼓励引导学生尽量用已学的英语句型can/can’t表达对问题的看法）7.老师让每个小组的代表发表意见，并进行板书归纳：Everyonelikes...