Unit6Clothes单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。2、赞美他人服装功能句：Ilikeyour…并能在恰当的情境中初步运用。单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。教学准备：单词卡片，光盘。教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.二、呈现新的学习内容A.Look,listenandchant1、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Herearesomeclothes.Whatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。2、播放歌谣，整体感知新语言（1）教师对学生说：Look,it’syellow.It’sayellowshirt.Howaboutothers?Pleaselisten.（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。（3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。3、词汇学习教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。（1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt,shirt,ablueshirt.（2）教师带领全班学生认读单词二~三遍。（3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。（4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。（5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说。三、词汇操练1、让学生听单词选择卡片。2、让学生看图片说单词。3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。5、让学生听单词将卡片按顺序排列。附：板书设计：Unit6Lesson1shirtT-shirtskirtdresssocksshorts教学后记：第二课时教学目标：1、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Putonyourshirt/shorts.并作出正确的反应。2、能够跟随录音说唱本课歌谣。教学重难点：能听懂指令Puton...,并作出正确的反应。教学准备：光盘，单词卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习1、看图片，说单词(shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts)。2、让学生听单词选择卡片。二、新课呈现B.Listenanddo1、做一做，说一说（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。（2）教师通过动作帮助学生理解“Putonyour...”的意思。（3）教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作。（4）当所有学生都能够听懂“Putonyour...”的指令后，教师任意点名并发指令，如：LiLei,putonyourshirt.2、结对活动按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。三、操练C．Listenandchantagain1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。4、两人结对表演并说唱歌谣。附：板书设计：Unit6Lesson1Putonyour...教学后记：第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...教学重难点：本单元重点功能句的学习：Doyouwant...?Yes,please./No,thanks.Iwant...教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1.学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇。2.谈话活动：教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述，如：It’sayellowdress.It’sar...
