学年四年级英语下册《Revision 2》（Let’s Review）教学设计 人教新起点-人教新起点小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Revision2Let’sReview教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第1课时：Let’sReview一、本单元检测目标1.能够比较熟练地听、说、读、写第四至第六单元的重点词汇。2.能够听懂与第四至第六单元话题相关短语，并正确将图片连线匹配。3.能够综合运用第四至第六单元的功能句进行相关话题的交际活动。4.能够读懂简单的信件，并根据特定的情景仿写短文。教学建议A.Listenandmatch.1.热身活动。唱歌曲。演唱第六单元FunTimeC项的歌曲。(2)做Simonsays游戏，复习第四单元的词汇。如果教师说：drawingpictures，学生不做任何动作；如果教师说：Simonsays“drawingpictures”，学生要做出画画的动作。开始做该游戏时，教师可以先用TPR游戏导入，然后再逐步增加难度。(3)做“猜一猜”游戏，帮助学生复习第五单元的词汇。教师请两名学生面对全面站着，教师任意抽取第五单元的词汇卡，全班学生快速说出该单词或短语，前面的两位学生做出相应的动作。做该游戏时也可以进行小组竞赛或男女生竞赛。2.正式进入A项练习。(1)教师引导学生观察A项图片，提问：Whoarethey?教师引导学生说出人物姓名，然后教师提问：Whatactivitiesdoyouseeinthepictures?教师引导学生同桌一组说说第一行图片中的信息。(2)学生听录音，进行相应图片的匹配任务。(3)全班核对答案，学生进行自我评价。Tips:1.教师播放三遍录音，第一遍要求学生只用手连线不动笔，第二遍学生用笔连线，第三遍学生检查自己的答案。2.教师核对答案时，要求学生说完整句，如：...often...(4)听力活动后，教师引导学生再次利用A项听力材料进行口头表达。Tip:在该环节学生可以两人一组任意选择一组图片，看图描述图片内容。也可以四人一大组，或同桌或座位前后交叉分组，这样可以让学生与更多的同学进行交流。为了增加挑战性，教师可以限定完成时间。(答案：LinTao-doingjigsawpuzzles,Lanlan-playingtheviolin,Jiajia-dancing,Lucas-skateboarding,Kevin-goingforpicnic,Irene-doinghousework)B.Playandtalk.1.创设情境，导入操练。Bill和夏令营的朋友们开展自我介绍活动。每个学生都制作了自己的信息卡。(1)阅读个人信息卡。教师呈现事先制作的信息卡，引导学生关注卡片上的内容，并提问：Howmanycardscanyousee?Whatdoyouknowfromthesecards?引导学生说出name,country,interestingthings等。(2)教师示范活动。教师出示Bill信息卡并提问：Whoishe?Whereishefrom?Whatcanyoudointhecountry?引导学生用描述性的语言介绍(3)学生两人一组，玩抽卡片分角色扮演游戏。要将六个信息卡都练到。(4)请六组学生分别就一张信息卡，在全班展示。全班评价。Tip:备选活动--猜一猜的游戏。一名学生抽取卡片，并根据信息内容描述，如：I’mfromtheUSA.YoucanseetheDisneyland.WhoamI?其他同学根据该学生描述猜猜他或她是谁。2.制作个人信息卡，寻找“同乡朋好友”。(1)教师引导学生根据范例制作个人的信息卡，然后和其他同学进行交流，找一找自己的“同乡”朋友。(2)如果在全班操作困难，可以分为六至八人一组，操练五个国家名称，这样至少有两到三个学生可以找到“同乡”。C.Readandwrite.1.观察图片，情景导入。教师引导道：MsJameswantstoknowmoreinformationaboutthecampers.PleasereadtheletterandtelluswhatMsJameswantstoknow.学生思考问题，并预测阅读内容。2.阅读语篇。(1)学生第一遍阅读MsJames的信，了解信中的基本需求。教师引导学生关注信中的两个问题和最后一段，为他们后续阅读作好铺垫。(2)学生阅读somecampers’answer，在阅读时可以将重要信息画出来，如：name,country,hobbies,howoftentheydosomething,whattheywanttodo等。3.学生独立完成阅读并填写表格的任务。4.教师利用任务单引导学生独立完成阅读提取信息。任务一：Readtheletterandanswerthequestions.(3minutes)①WhatdoesMsJameswanttoknow?②Howdocampersreply(回复）toMsJames?A.Writealetter.B.Byemail.任务二：Pleasereadthebold-facetype(黑体字)andhelpMsJamesfillouttheform.4.教师和全班一起核对答案，引导学生在核对的过程中自我评价，找到没有做对的原因，并重新回到语篇寻找正确答案。5.呈现图片，明确写作任务。(1)教师提要求：Supposeyouareoneofthecampers,pleasethinkaboutyourreply.教师引导学生同桌之间先进行口头描述，大家集思广益，相互帮助。(2)学生独立完成写作。反馈。用实物投影仪展示学生作业，鼓励学生做的好的地方，找到可以改进的地方，留作家庭作业进行完善。【教学反思】