Unit4FunTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】LastWeekend【课时】第5课时：FunTime一、本课教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。2.学唱与本单元话题相关的歌曲。教学建议A.Goodtoknow.1.热身、导入教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。教师语言如下：ThesechildrencomefromAmerica.ThisboyisDavid.Hewenttoamuseum.Whatdidhedointhemuseum?Pleaseguess.Thesetwogirlshadaspecialweekend.Whatdidtheydo?Howweretheirweekends?如果学生猜对了，教师可追问：Whatdidtheydoduringthecamping?ThisgirlisEmma.Shehadaspecialweekend,too.Whatdidshedo?Howwasherweekend?2.学习新知(1)学生边看A项三幅配图边阅读短文，借助图片理解短文内容。(2)学生再次回答以上的问题，看看刚才的预测是否正确。Tip:教师可根据学生情况决定让其阅读的遍数。学生阅读过程中教师要提醒他们勾画重点信息。(3)学生默读A项短文，再次理解短文意义。(4)学生听录音，跟读短文。教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读和失去爆破等。Tip:如果学生能跟读两遍会比较好。当然教师也可以根据学生情况，只让他们跟读一遍，或者在第二遍时采用教师带读的方式进行。(5)学生结对或以小组为单位朗读短文。(6)教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。可以选择以下任一方式进行。①由学生自愿选择段落朗读。②小组成员每人读一句，比赛看看哪对的人数多。③速读比赛。每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发命令（Start!)，两名学生听到指令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。3.扩展知识教师向学生介绍发生在自己身边的一些特殊的周末活动，如：去敬老院做志愿者，参与社区活动等等。也可以介绍一些时事，如:国家领导人访问了某国，做了什么事情等等。Tip:教师可在此环节中巧妙地使用special—词，让学生在情境中理解其意义。等到了后面的环节，学生就可以运用自如了。B.Let’smake.1.通过学习A项，以及扩展活动中教师的大量介绍，此时可以让学生自己准备介绍一下某个印象深刻或有特殊意义的周末。2.教师请两名学生说一说自己的周末活动，教师与全班学生一起评价。注意纠错的方式方法。3.学生结对，说一说自己周末的活动，听一听对方的介绍。Tip:学生根据自己的情况，可以选择自己记忆深刻的其他时间发生的事情，不必拘泥在lastweekend这个时间点上。4.学生仔细观察课本上提供的范例，然后四人一组，尝试以图文结合的方式制作展示卡。Tip:展示卡上的配图可以用照片，或直接画上去。如果教师觉得先让学生写好文字，然后再配图更合适，那么也可让学生先在课堂上写好文字，课后再去完成照片粘贴或画画的任务。该活动也可以留作家庭作业。C.Letssing.1.学生听录音，欣赏歌曲。2.学生跟录音学唱歌曲。3.全班一起唱或让愿意展示的学生到讲台前唱一唱。【教学反思】
