Revision1StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第3课时：StoryTim一、本课教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，回答问题。2.能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。3.能够对于有关万圣节的文化背景知识有所了解。教学建议1.读前活动。(1)播放录音，师生共同欣赏关于万圣节的歌曲。(2)播放一组关于万圣节的图片，请学生说一说。教师提问：Whatfestivalisit?WhendopeoplecelebrateHalloween?Howdopeoplecelebratethefestival?WhatelsedoyouknowaboutHalloween?Tip:教师准备与万圣节相关的图片，内容要丰富，如孩子们的装扮、南瓜灯、要糖果的情景等。这样可以让学生对万圣节有直观的感知，也为迅速进入故事的学习做好准备。最后一个问题是提供给学生展示个人文化背景知识的机会。(3)学生结对说一说，进行汇报。(4)在正式阅读前，或者阅读中、阅读后，教师视学情，扫除学生的阅读障碍。如在课堂用语中经常用到prepare，topic。很多学生都喜欢恐龙，dinosaurs他们看起来非常亲切，一定会记住它。通过图或者TPR方法教学dressup会很直观有效。mask和candy也适合实物或直观的教法。Halloweentreats作为专有名词教学，可以介绍其背后的文化知识与内涵。2.读中活动。(1)出示三个主人公的图片，简单进行介绍：Lookatthethreeboys.TheirnamesareJoe,AlanandYulin.They5regoingtocelebrateHalloweentogether.(2)教师呈现课本的六幅图片，请学生认真观察，捕捉图片信息，尝试预测故事内容进行排序。教师语言：Whatwillhappen?Pleasehavealookandputthepicturesinorder.(3)学生结对说一说自己的答案及理由。(4)学生浏览文本，默读故事，验证自己的排序是否正确。Tip:在这六幅图片中，几个孩子服装的变化是个排序的依据。这个环节主要是为了培养学生的读图、捕捉信息的能力。在两人一组核对答案时，也能充分发挥学生的预测能力和联想能力。(5)快速浏览，回答问题，了解故事大意。教师播放故事发生的背景录音。学生听录音，回答问题。教师问：Whatwilltheyhavenextweek?预设学生答案：AHalloweenshow.教师继续提问：Thethreechildrenhavedifferenttopics.Whatarethey?请学生再看故事，迅速圈出关键答案。之后，学生两人一组说一说答案。教师请几位学生在全班汇报，并板书三个主题的关键词：holidaysandfestivals;animals;outerspace。Tip:学生快速浏览文本，选出答案，培养学生的跳读能力。板书关键词是为了将故事的架构最终呈现给学生，为学生复述故事作语言支撑。(6)选择适当的图片或饰品，加深对三个主题的理解。教师准备节日的特色服装图片，如万圣节幽灵的服装、骷髅头饰、小动物及恐Yulin。学生在选择的过程中，加深了对三个主题的理解。(7)处理词汇beinterestedin,教师提问：WhydoesJoebeadinosaur?学生回答:Heisinterestedindinosaurs.教师提问帮助学生理解：Doeshelikedinosaurs?Maybehelikesreadingbooksaboutdinosaurs.Heis...期待学生的答案。师生交流：Areyouinterestedindinosaurs?Whatareyouinterestedin?Tip:教师借助提问、交流等方式帮助学生理解词汇，突破难点。(8)借助板书引领学生回顾故事。Alan’stopicis...Heisgoingtoplaya...Joe'stopicis...Heisgoingtoplaya...Yulin’stopicis...Heisgoingtoplay…(9)简要回顾后引出下面问题：Howaboutthisdog?Whatdoyouknowabouthim?请学生自读第四、五幅图。之后，仿照板书，说一说。(10)教师提问：Howistheirshow?Howdoyouknowthat?学生两人一组合作看最后一幅图，说说答案，之后全班核对答案。Tip:这是故事的高潮，要糖果也是学生最喜欢的万圣节游戏活动。如果学生圆满回答出问题，教师也可以准备一些小糖果鼓励学生们，增加节日气氛，活跃课堂气氛。(11)学生完整地听一遍录音。播放录音，学生跟读，模仿语音语调。3.读后活动。(1)朗读故事。学生两人一组合作，自主选择片段朗读故事。请不同水平的学生进行全班展示，进行评价。(2)完成B项练习。学生阅读B项的问题，进行自我检测。之后学生同桌间核对答案。全班订正答案。(3)参考板书内容，复...
