Unit7IHaveaHeadache第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7【主题】Warming-up:Thinkandanswer,Let’stalk,Askandanswer【课时】第2课时一、教学目标1.能运用Doyouliveinacity?No.Iliveinavillagefarfromthecity.Isyourvillagebig?Itissmall,butverybeautiful.In...谈论自己和他人的居住地环境。2.能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的单词卡片。(2)Let’stalk部分的教学挂图和人物头饰。(3)Let’stalk部分的教学音频。2.学生准备：Let’slearn部分的单词卡片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师做相应的动作演示各种病痛，让学生仔细观察动作、快速说出相应的词组并说出建议：You’dbetterseeadoctor.谁反应最快，说得最好。教师及时表扬说得又快又准的学生，多多鼓励动作稍慢的学生，可与其击掌并说：Comeon!(2)新课导人1.猜一猜教师出示头疼的词汇卡片，师生问答：T:What’swrongwiththisboy?Doyouknow?S1:Hehasafever.T:No.Hehasaheadache.2.PartAWarming-up:Thinkandanswer教师承接上一环节，通过Thinkandanswer部分的热身活动引入本节课的内容。教师继续引起师生问答：T:Theboyhasaheadache.Hefeelsverybad.Canyouhelphim?Areyouadoctor?(引导学生回答)Ss:I’msorry.Ican’t.Iamnotadoctor.T:Doyouwanttobeadoctor?Why?Ss:...教师可以在询问几个学生的意见后，直接引入话题说：T:Iwanttobeadoctor.BecauseIcanhelptheill(生病的人).Colinisill,too.What’swrongwithhim?Let’shavealook.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let’stalk1.看图理解(1)教师出示本部分的教学挂图，并和学生进行交流：T:Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Wecansee...T:WecanseeColinandhismotherinthepicture.Colinlooksill.Hismotherlooksworried.SheworriesaboutColin.板书并领读：Colinlooksill.SheworriesaboutColin.(2)难点讲解a.lookill“看起来病了”；look在这里是系动词，后面须接形容词，表示“看起来怎么样”如：Youlookhappy.Theladylooksverysad.b.worryaboutsth./sb.“为某人/某事担心”如：Theoldmanlooksill.Weallworryabouthim.Don’tworryaboutme.I’mallright.不要担心我。我挺好。2.听读练习播放录音之前，教师可先提出一些问题，让学生带荇问题听录音，做到有的放矢，问题可参考如下：(1)HowdoesColinfeeltoday?(2)What’swrongwithColin?/DoesColinhaveafever?(3)WhatdoesColinworryabout?(4)Whatwillhismotherdo?3.听力理解(1)教师播放第一句的录音，帮助学生完整回答第一个问题：T:HowdoesColinfeeltoday?T&Ss:Hefeelsverybad.板书并讲授句型Ifeelverybadtoday.feelbad“感觉很糟糕”，表示人的身体不舒适或不舒服。教师作感到难受状：T:Ifeelverybadtoday.Ihaveaheadache.(2)教师播放第二、三句的录音，帮助学生完整回答第二个问题：T:What’swrongwithColin?/DoesColinhaveafever?T&Ss:Hehasaheadache./No,hedoesn’t.板书并讲授句型：What’swrongwit...?这句话常用于在看到别人不舒服时关切地询问。如：Doctor:What’swrongwithyou?Patient:Ifeelverybad.Ihaveaheadache/fever/cough...(3)教师继续播放对话录音，帮助学生完整回答问题，并逐步讲解。T:WhatdoesColinworryabout?Ss:Heworriesabouthislessons.T:Whatwillhismotherdo?Ss:Shewillcallhisteacherandtellheraboutit.a.Juststayinbed.就躺在床上（不要起来）。b.Don’tworryaboutthem.不要担心功课的事。（这里的them指代上文中的lessons）教学小贴士Juststayinbed及Don’tworryaboutthem.是两个祈使句。祈使句常用来表示对听话人的建议、命令、要求、安慰等语气。它常以动词原形开头，没有人称、数或时态的变化，表示否足时直接在动词前加Don’t即可，意为“不要……”“不许……”。如：Standupandanswermyquestion,please.It’swindytoday.Don’topenthewindows.(2)巩固活动1.教师再次播放Let’stalk部分的录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话2.教师将学生分成...
