《口耳目》教学设计（谈话导入）【图解教材】【课时目标】1.认识12个字，会写5个字。认识笔画。2.感悟汉字的形象性，感受学习红娘子的乐趣。【教学重点】学会生字。【教学难点】了解字的来源及意义。【教学过程】一、谈话导入师：孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸、妈妈留下好印象，所以要听清楚老师的每一个要求。我们先来猜个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”是什么（眼睛）真聪明，再来。二、新课（一）师：（出示课件）请看，屏幕上画的是什么？生：嘴，耳，眼；口、耳、目。师：说得对，再仔细观察，除此以外，你还发现了什么？生：古文字师：对了，在每幅图的下方还有我们祖先发明的古汉字，经过时间的推移，就变成了我们今天的汉字（点课件：口耳目）。用前面学过的拼音，自己把这三个新朋友拼一拼、读一读，开始。[指2-3名读]师：认识了这三个新朋友，现在，我们就会读今天的课题了，（齐读课题）不错。（二）[出示课件：全部带图生字]。师：请小朋友们打开书46、47页，看看在这一课里，通过拼音，你还认识哪些朋友？找出你最喜欢的。开始指名读：你喜欢哪个朋友，就读哪个字，其它同学当评委，同意就跟他读三遍，不同意请你举手提意见。明白了吗？（读一个，课件点一个）师：孩子们读得不错，但老师相信这里面可能还有一些你认为字音、字形都较难的字，把它找出来，通过拼音，读给你的同桌听。开始。（三）[出示课件：带拼音生字]。师：现在，我们要去一个美丽的大森林，在这里，我们的新朋友排成了两队，现在你还能一口读出它吗？（能）请你的同桌帮你听一听，看读得准不准，待会儿我们来开火车，开始。师：现在我们要来开火车读，没请到的小朋友当评委，如果读的同学对了，跟他读一遍，错了请你举手提意见，清楚了吗？（火车呜噜噜，开到哪一组……）正音师：男同学女同学都会了吗？下面我们来比比看，男孩子和女孩子谁读得准？竖着读，每个字读两遍。会吗？师：挨着当然会读罗，他们全到我这儿了，想和他们交朋友吗？（打乱读）（四）带拼音的会认了，[出示课件：无拼音生字]可这样还会吗？同桌互读。我来检查检查，希望你读一个字，组一个词，（小组里接龙读；分组读）（五）认识了他们，想和他们玩吗？[口耳目]：读一个，指身上一个部位；这些都是长在我们头上的[羊鸟兔]：编儿歌，小羊咩咩叫……；这一组是可爱的小动物[日月火]：做动作；这是大自然中的事物[木禾竹]：怎样记形三、课堂小结：四、板书设计：
