《口耳目》教学设计（谈话导入）【图解教材】【课时目标】1
认识12个字，会写5个字
感悟汉字的形象性，感受学习红娘子的乐趣
【教学重点】学会生字
【教学难点】了解字的来源及意义
【教学过程】一、谈话导入师：孩子们，第一次在这里上课，希望能给你的爸爸、妈妈留下好印象，所以要听清楚老师的每一个要求
我们先来猜个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄
”是什么（眼睛）真聪明，再来
二、新课（一）师：（出示课件）请看，屏幕上画的是什么
生：嘴，耳，眼；口、耳、目
师：说得对，再仔细观察，除此以外，你还发现了什么
生：古文字师：对了，在每幅图的下方还有我们祖先发明的古汉字，经过时间的推移，就变成了我们今天的汉字（点课件：口耳目）
用前面学过的拼音，自己把这三个新朋友拼一拼、读一读，开始
[指2-3名读]师：认识了这三个新朋友，现在，我们就会读今天的课题了，（齐读课题）不错
（二）[出示课件：全部带图生字]
师：请小朋友们打开书46、47页，看看在这一课里，通过拼音，你还认识哪些朋友
找出你最喜欢的
开始指名读：你喜欢哪个朋友，就读哪个字，其它同学当评委，同意就跟他读三遍，不同意请你举手提意见
（读一个，课件点一个）师：孩子们读得不错，但老师相信这里面可能还有一些你认为字音、字形都较难的字，把它找出来，通过拼音，读给你的同桌听
（三）[出示课件：带拼音生字]
师：现在，我们要去一个美丽的大森林，在这里，我们的新朋友排成了两队，现在你还能一口读出它吗
（能）请你的同桌帮你听一听，看读得准不准，待会儿我们来开火车，开始
师：现在我们要来开火车读，没请到的小朋友当评委，如果读的同学对了，跟他读一遍，错了请你举手提意见，清楚了吗
（火车呜噜噜，开到哪一组……）正音师：男同学女同学都会了吗
下面我们来比比看，男孩子和女孩子谁读得准
竖着读，每个字读两遍
