Unit4AttheSportsMeeting第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit4【主题】Readastory,Orderandact,Readandchoose【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂并理解Readastory部分的内容，并能熟练地朗读故事。2.能独立完成PartC部分所剩余的练习。3.培养学生的体育意识，引导学生养成良好的学习习惯。二、教学准备1.教师准备Readastory部分的教学视频课件。2.教师准备PPT课件（运动会场景）或教学挂图。3.教师准备录音机以及Readastory部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!T:DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?Ss:Yes.T:Whatsportdidyouwatch?S1:Iwatchedbasketball,swimming,...S2:Iwatched...(2)新课导入1.教师借助PPT展示sportsmeeting的图画，让学生看图描述运动场上的场景。教师可以这样引导：Whatcanyouseefromthepicture?Whatkindofsportsdothepupilstakepartin?Lookattheplayers.Whataretheydoingnow?Lookattheotherpupils.Howaretheyfeeling?随机选取学生描述运动会场景，教师在必要时可引导学生尽可能多地运用已学过的功能结构进行完整的表达。对描述熟练，语言丰富的学生给予表扬，并对需要帮助的学生给予积极的指导鼓励，树立其信心。2.学生完成sportsmeeting的场景描述后，教师可顺势将话题引入到今天将要了解学习的故事。可以这样描述一个场景：T:Boysandgirls,thereweremanyanimalsintheforest.Theyhadasportsmeeting,too.Let’shavealookattheirsportsmeeting.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBReadastory1.引故事：Manyanimalstookpartinthesportsmeeting.Whowerethey?Whatsportdidtheytakepartinatthesportsmeeting?Let’slistentothetapenow.2.听故事：教师播放本部分的录音，让学生通过“听”的输入了解故事大意。教师可以请学生说一说听到有哪些动物、哪些词汇或哪些句子，帮助学生理解。3.看故事：教师播放所准备的本部分的教学视频，让学生观看完整的故事情节。画面与声音的结合，能促进学生更直观地理解故事内容。4.读故事：学生自己读完一遍故事，并在奋疑惑的地方做标注。要求出声读，以锻炼学生的语音及阅读能力。5.解疑惑：教师可注意就atfirst,high等词汇释疑，并适当解说故事主旨句We’dbetterplaysportseveryday.Let’sbefaster,higherandstronger.教师在此可适当进行情感渗透，培养学生的体育意识，引导学生养成劳逸结合的良好学习习惯。教学小贴士’dbetterdo=hadbetterdo“最好做某事”，如：Stopplayingcomputergames,Nick!You’dbetterdoyourhomeworkfirst.6.练一练：将学生分为若干小组，并在组内分段分任务进行故事朗读活动，以此来锻炼学生的语音、语调和朗读能力。然后随机指出几组学生进行朗读表演，并给予适度的指导和积极的评价。(2)PartCOrderandact1.让学生朗读句子，熟悉句意。2.自主完成句子排序，注意要使语意流畅通顺、符合逻辑。3.随机选出几组同桌的学生，让他们根据其排序结果分角色朗读。参考答案：2，3，5，1，4，6(3)PartCReadandchoose1.先让学生熟悉方框中的词汇，并让他们说一说其中动词的过去式。2.学生自主默读对话，边读边试着将所缺的词汇填入。3.把全班学生分做A、B两部分齐声朗读对话。参考答案：when,take,jump,boys,win,about,first,well操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)做一做，猜一猜教师请几个学生分别做动作，其他学生猜测相关运动的词汇，复习与本单元话题内容有关的词汇。教师可以这样介绍：Inourclass,manystudentslikeplayingsports.Next,I’llasksomeonetodoactionsaboutsports.Pleaseguessandtellwhatsportitis.Nowpleasepayattention.教师也可以要求学生在猜出词汇的同时拼写词汇，检测学生的词汇记忆情况。(2)说一说首先，以PPT画面呈现与本单元体育运动话题相关的词汇及其配图，让学生描述各自的体育爱好。教师可以这样引导：Now,everyone.Pleasetellmeaboutyourfavoritesport.Youcanlookatthepicturesandthinkaboutthem.Thentelluswhatsportyouwanttotakepartinatourschoolsportsmeeting.教师可以在屏幕上向学生提示可以运用的功能结构，如：Ilike...Myfavoritesportis...I’mgoodat...Iwanttotakepartin...atourschoolsportsmeeting.等等。在此环节中，教师要注意积极评价语言表达较为丰富的学生，并鼓励更多的学生勇于开口，积极表达。教学笔记【板书设计】
