五年级科学上册 奇妙的镜子教案 青岛版VIP免费

奇妙的镜子教学目标:1.指导学生认识凸透镜有聚光,放大和成像的作用,了解凸透镜的应用。2.学生通过对凸透镜的研究,进行定理观测,初步认识凸透镜的焦点,焦距,学习测量它的焦距和放大倍数。3.引导学生自行设计实验,研究凸透镜是怎样成像的。4.培养学生的观察,实验能力,动手制作能力。教学准备:1.焦距不同的各种凸透镜,纸屏,蜡烛。2.投影仪,幻片,凸透镜成像原理图投影片,老花眼镜,铁架台。3.塑料尺,火柴,印有彩色图文的透明纸,照相底片,手电筒等。教学过程设计一、导入新课(出示一只放大镜和一副老花眼镜)谈话:同学们都见过爷爷的老花眼镜或者放大镜吧说说你有哪些玩法呢(学生一般都玩过,有一定的感性认识,至少也能回答出"能放大""能晒着火柴头"等玩法)今天,我们就来研究一下放大镜和老花眼镜还有哪些玩法和其中的奥秘。二、学习新课1.认识平面镜成的像左右相反这项活动包括三点内容:(1)把“平面镜”一词教给学生。(2)从平时生活中使用平面镜引入平面镜成像。面对平面镜观察自己的像,用课本对着平面镜,看镜中课本的像。描述成像的特点。这一部分不难,低年级学生也能发现成像特点。(3)“你怎样运用平面镜成像”这样设问主要是为了让学生把这一项活动和前一项活动区别开来,并由此引入下一项活动。如果学生对这个问题不能很快做出反应,可请一个学生上台演示,由别的学生说他怎样用平面镜成像。2.认识凸透镜。(1)学生用手摸凸透镜。(投影——竖放的放大镜镜片)(2)讲述:中间厚边缘薄的透明镜片,叫做凸透镜,放大镜和老花眼镜都是凸透镜。(板书课题)3.认识凸透镜有会聚光线的作用,测量凸透镜的焦距和放大倍数。(1)组织学生拿着凸透镜,火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。(一部分学生用凸透镜自由玩,一部分学生不用凸透镜,直接将火柴放到阳光下晒,然后再交换做实验)教师要巡回指导,如凸透镜面要和阳光垂直,调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮,手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。(2)各组汇报实验现象,学生一般会回答:①火柴头被点燃了。②蚂蚁,小虫被晒死了。③纸被烧冒烟了,纸被烧出一个小洞。(3)师生小结:凸透镜能使光线会聚成一个亮点,我们把这个点叫做焦点。焦点集中了太阳的光和热,温度很高,所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜,因此不能用它去看太阳或其他强光源,以防烧伤眼睛。(4)教师示范用直尺测量凸透镜焦距,并告诉学生什么叫焦距及其测量的方法。(5)学生分组测量凸透镜焦距,并记录数据。(6)师生回到室内并进行实验小结:凸透镜有聚光和放大作用。(7)指导学生用两把相同的尺子测量凸透镜放大倍数。为了避免凸透镜的晃动,可以用铁架台固定放大镜。4.认识凸透镜成像作用。(1)讲述:通过以上研究,我们知道了凸透镜有聚光和放大作用,除此之外,还有什么作用呢请同学们右手持凸透镜,左手拿一张白纸进行实验。你发现有什么现象(2)学生分组实验。(3)学生汇报实验现象。(4)师生小结。(5)学生填写课本第14页实验结果。(6)用投影仪出示凸透镜成像原理图。提问:通过刚才实验,你知道凸透镜的位置与成像大小有什么关系(7)讨论:为什么通过凸透镜成的像是倒立,缩小的5.进一步研究凸透镜成像作用。(1)引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律,最后提供给学生下面表格,让学生边实验边填写。(2)学生分组实验并讨论,教师巡视指导。(3)提问:①凸透镜成像是什么样的(倒立的,缩小或放大的)②怎样做能使图像清晰(移动蜡烛,凸透镜或纸屏)③成像的大小变化有什么规律(蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大,图像就小;蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小,图像就大。)(4)小结成像的大小变化规律。①演示"投影机"成像。②学生参照课本第15页图制作模拟投影机。为了取得较好的实验效果,要把窗帘拉上遮光,使室内光线较暗。③各组交流“投影机”制作方法,效果及经验。如:“怎样做成像上的图案和文字才不会颠倒有哪些做法可以使图像更清晰”等等。6.教师总结本课。课后感受:由于凸透镜在生活中比较多见,在学生中有大部分学生都曾玩过,因此教学本课较轻松,学生实验也较成功。