Unit5Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit5【主题】FreeTime【课时】第5课时：Let’sCheck一、本单元检测目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关课余活动和活动频率的短文，并完成相应的任务。3.能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。教学建议A.Listenandmatch.1.热身复习。做MyFreeTime游戏。学生六人一组活动，教师发给每个组一些小纸条，要求学生在纸条上写上喜爱的课余活动。每张纸条写一个活动，每人至少写三个活动。然后组内所有成员把纸条扣放到桌面上。从一名学生开始抽取一张纸条，猜测谁经常做这项活动，并根据猜测提问这个被猜中的同学：Doyouoften...inyourfreetime?如果学生的猜测正确，则可以继续询问对方：Howoftendoyou...?待对方回答后，该生可得一分。如猜错，则轮到下一名学生抽纸条提问。(2)做“词语配对”游戏。教师事先准备好学具，即写有单词的小纸条。学生两人一组,将教师提供的单词配成短语。配好后，两人读一读。之后，教师引导学生运用本单元的目标词汇与功能句讨论在这些活动中，学生经常会做哪些活动，多长时间做一次等。Tip:以上提供了两个游戏，教师可以根据学生的实际情况选择一个实施。2.呈现A项教学内容。(1)请学生观察A项图片，两人一组以Whatdoeshe/sheoftendoinhis/herfreetime?Howoftendoeshe/shedoit?等问题，讨论图片信息，为后面完成听力练习做准备。(2)学生听录音，并完成A项连线。教师播放两至三遍录音，在此过程中给予学生充分的时间检查与调整答案。(3)师生交流，订正答案。(答案：从左至右图分别对应B、A、D、C)B.Read,writeanddraw.1.导入阅读活动。教师通过图片出示B部分阅读材料涉及的四个活动。让学生讨论自己是否会在课余做这些活动。如果做，多长时间做一次。然后，向学生介绍道：Kevinandhisfriendsliketheseactivities.Readandthinkwholikestogotothescienceclub/goskating/learntodance/goforapicnic.Tip:教师也可以先出示多幅有关课余活动的图片，辅助学生阅读。让学生先阅读，然后选出Kevin和朋友们常做的课余活动，激发学生阅读兴趣。2.请学生默读短文，并根据短文的内容完成填空及画频率图示的任务。3.同桌订正答案，互相评价。4.学生尝试朗读短文。Tip:在填写活动频率时，教师可以引导学生在读短文的过程中，边读边画出活动频率图示，然后再在横线上填写词汇。借助图示帮助学生再次理解词语的意义。C.Self-assessment.学生打开课本第79页，按照书中的要求，进行自我评价。1.学生指图读词，每读一词可以为自己画一颗五角星作为评价奖励。2.学生先在图片下的频率图示中标记出自己从事该活动的频率，然后尝试用语言表达出来。每说对一句就可画星星鼓励自己。3.教师对自评活动进行小结。4.在全班范围内分享学生的自评结果，发现本单元学习过程中存在的共性问题，以供学生将来改进。【教学反思】
