墙壁小装饰教案VIP免费

基于新课程标准的教学设计墙壁小装饰执教人：张聪颖单位：巩义市米河镇第二初级中学一、课题：人民美术出版初中美术第十五册第9课《墙壁小装饰》二、目标确定依据1、【课程标准中的相关陈述】本课属于“设计.应用”学习领域，课业内容中也涉及到一些“造型.表现”领域的知识，是一节既重设计又重情趣的课业。通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。2、【教材分析】本课为人民美术出版社初中美术十五册第9课《墙壁小装饰》，属于“设计应用”学习领域的课程。本课旨在以美化环境的墙壁小装饰为切入点，使学生通过本课教学欣赏形式各异、风格多样、材料不同的墙壁小装饰，了解装饰作品的基本知识，探究装饰作品与空间环境的关系，体会装饰作品可以烘托和提升空间环境的艺术品位，通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。3、【学情分析】本学期我担任的是八年级的美术教学，开学第一课，我就对他们进行了美术基础测试，包括理论及技巧。整体来说学生美术基础比较差，但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。针对这种情况，人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。如先让学生欣赏图片、录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。三、评价方案设计1．主要采取实践操作、技法展示、互评的办法。技法展示后，对学生作品进行点评，学生根据自己的作品互评讨论发表见解，课堂上的时间有限，可以采取分组讨论的方法，小组总结发表意见。让同学们进行互相评价。这可以让同学们通过评价补充提高作品质量和品评作品的能力，从而吸取其中的优点为已所用。2．教师评。在评价过程中，老师主要做引导作用，在做最后的总结性评价，主要应以激励的话语来进行，以提高学生学习兴趣，激发学生的学习激情。四、学习目标：（1）通过本课学习了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法（2）学会制作完成一件墙壁小装饰（3）培养动手能力，合作精神。走近生活，学会美化生活、热爱生活。五、教学重点：壁饰与环境的关系教学难点：壁饰的制作方法六、教学方法：启发、讲授、小组合作七、教学过程1、导入随着生活水平的提高，人们更加关注自己局势的环境是否舒适、美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。它能瞬间提亮空间，让环境的情趣和品位更加艺术化。今天我们就来学习如何欣赏和制作墙壁装饰画。2、课程学习师：(展示图片）提问：这个房间需要装饰吗？生：（多种发言）师：同学们说得非常好（转换图片——装饰点亮生活)思考：（展示一组装饰画）怎样为你的家选择合适的壁饰呢？（1）壁饰与环境风格的关系师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、简约、田园）？生：现代的、色彩明快的师：（展示不同风格的装饰画）请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？生：抽象画最适合师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起（2）壁饰与环境的色彩关系回顾旧知识，色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情橙色：甜美、活力黄色：明亮、青春、光明蓝色：沉静、理性绿色：旺盛、清凉、安全师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生：暖黄色，给人一种温馨的感觉师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？（学生讨论）生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境。师：同时展示卫生间的图片以及装饰画师：这个卫生间是以蓝色调为主，给人一种干净清爽之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝绿色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择（3）壁饰与环境空间的大小关系...