外研版（一起）二年级英语下册教学反思Module4Unit1Whataretheydoing?本节课要求学生能够听懂whataretheydoing?这类语句询问以及theyaredoingtaijiquan这类语句作答。这两个句子的应用是本节课的重点，也是本节课的难点。在重难点突破方面我做了以下设计：1.复习上节课所学歌曲，引导学生联系句型:I'mlisteningtomusic.主语是I的现在进行时句型。通过猜测教师的动作，回答：Whatamidoing?的问题，回顾句型：Youarelisteningtomusic.主语是you的现在进行时句型。通过看图片让学生回答：Whatisshedoing?复习：Sheislisteningtomusic.主语是shehe的现在进行时句型。在作出相应回答的时候教师要随笔将人称及不同的Be动词板书在黑板上。使学生感知人称的变化。使学生通晓人称的变化后面所跟的Be动词是有变化的。并且通过多个问题的回答，复习了前面几节课所学过的动词短语。这样的导入，即照顾到了对以往知识的复习，同时使学生进入现在进行时的状态，为本节课的学习做好铺垫。2.当学生对以往的知识进行了相应的复习热身之后。教师出示一张多人踢足球的图片。由whatisshedoing?的提问方式转为whataretheydoing?的提问方式。因前面做过whatamidoing?whatisshedoing?whatishedoing?这样的问答。学生对人称的变化已经有所感知，当问到whataretheydoing?时学生能够感知出老师人称的变化。因为图片的动作很简单，学生能够轻而易举的根据现在进行时的变化方式作出相应的回答：Theyareplayingfootball.此时作出板书Theyare领读They使学生明确They的含义，并进行相应的纠音。在此处便解决了本节课一个难点人称的变化。为下面的教学做好铺垫。3.教学课文采用直引的方式，讲解课文的故事，直接引导学生进入课文情景。大明和来自英国的Amy今天他们要出去游玩。去那里呢？Thepark。今天我们就来学习。板书课题，module4inthepark.unit1。出示课文的第一幅图片，使学生感知大明所处的环境：讲解情景词：thingsinterestinglotsofgetonpeople.在上一轮的教学中，我发现学生对于这几个词的掌握存在很大的难度，因为很多生词同时出现在了一个句子中，在本节课的教学中，我准备从语音方面进行突破，lotsof:使学生关注字母o的发音。interesting：采用分解的方法in-teres-ting.前后两部分对于学生来说是简单的，因此学生只注意中间的tere德发音即可。而thing得教学需要注意的Th的发音。大明和Amywillseelotsofpeople.whataretheydoing?板书听录音看图片。学生听完一遍录音后，只给学生图片，让学生回答老师的问题whataretheydoing?好的学生能够回答出老师的问题，而不会的学生也能够用汉语告诉老师他们在做什么？通过提问题让学生直接从图片上找答案的方式，可以使学生集中精力，并且很直接的找到老师的问题。因前面已对人称和现在进行时的用法做好了相应的铺垫，因此学生只需学会本节课的短语：doingtaijiquan,rowingaboat,playingchess,drinking进行相应的学习和练习即可。本节课的欠缺在于：1.教学内容多使得课堂最终没有朗读课文，学生只是整体的听了两边课文。没有最终使学生整篇感知课文。2.通篇下来，一直是教师在引导着学生学习新知，课堂上没有足够的时间进行练习。3.很多的拓展活动只能在下一节可进行。如新单词的巩固，两个句型的运用，知识的拓展等。1
