《古诗两首春晓》教学设计教学目标1.认识“古、诗”等11个生字。会写“古、声”等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.知道春天美好，要珍惜春光。教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、你会背哪些古诗？（指名随意背诵古诗）你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。（板书：古诗（加拼音）。（会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。）你会背几首古诗？（板书：首（加拼音））哪位同学认识这个“首”字？（指名读字、正音、扩词）这节课，我们就一起来学习古诗两首（板书：课题）。雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉？（生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。）一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓（板书：春晓）二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1.边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。2.小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1.指读古诗，要求读得正确、流利。2.你是怎样记住“眠、处”的？（生汇报识字方法。）点拨：（1）“眠”是形声字；它是什么意思。（2）“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。3.说一说：诗中写了春天什么时间的景色？又写了哪些景物？你是从哪句话读懂的？点拨：（1）鸟的叫声是什么样的？（幻灯出示：（）的鸟叫声）（2）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？（3）看到飘落的花瓣，你有什么感受？（4）结合每一句进行朗读指导、训练。4.配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读）5.背诵诗句。（男女生比赛读、背）五、再现生字、指导书写11.出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2.认读、组词，用“到处”说话。3.观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么？4.重点指导“处、声、多”。5.学生描红、临摹。六、课后作业、扩展活动积累咏春的诗句。2
