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江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《苏武传》教学设计 新人教版必修4VIP免费

江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《苏武传》教学设计 新人教版必修4_第1页
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江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《苏武传》教学设计新人教版必修4【教学重难点】1、积累文言常用词,继续培养文言文语感。2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,借鉴写法。【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课孔子云:“岁寒,然后知松柏之后凋也”。的确,艰难困苦中最能见出一个人的品性,沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰,这是一个涉及心灵的选择。在这样的选择前,志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天,就让我们心怀虔诚走近一位古人,他就是大汉苏武。(板书《苏武传》)关于气节的名句1、岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语•子罕》)2、不降其志,不辱其身(《论语•微子》)3、志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁(《论语•卫灵公》)4、宁为玉碎,不为瓦全(《北齐书•元景安列传》)5、疾风知劲草,板荡识诚臣(李世民《赐萧禹》)6、出淤泥而不染,濯清涟而不妖(周敦颐《爱莲说》)7、名节重泰山,利欲轻鸿毛(于谦《无题》)8、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间(于谦《石灰吟》)9、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛(司马迁《报任安书》)10、人生自古谁无死,留取丹心照汗青(文天祥《过零丁洋》)11、咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。(郑燮《题画•竹石》)二、了解相关文学常识1、了解作者字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家家庭----父亲:班彪弟弟:班超(投笔从戎)妹妹:班昭(续写《汉书》)作品----史书:《汉书》辞赋:《两都赋》2、《汉书》作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史。内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。对比《史记》和《汉书》:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史《史记》:本纪世家列传表书纪传体《汉书》:本纪列传表志三、朗读课文,熟悉内容。鉴于学生的文言文朗读能力较弱,课堂自读或教读非常必要。朗读中重点注意把握:1、通过朗读课文,看看谁能够概括地讲述课文的故事来。2、理清课文的基本思路。A、学生标出课文结构层次,指出划分层次的依据。B、同桌间讨论,概括层次意。『板书』↗㈠(1-2)苏武身世,出使背景苏︳1.(3-4)扣留自杀——义不受辱武︳㈡备受艰辛2.(5)恐吓——威武不屈利诱——富贵不淫传︳坚守气节3.(6)逼迫——贫贱不移︳4.(7-8)劝降——私情不动↘㈢(9-10)匈汉和亲,苏武得返3、给每段拟出最佳小标题要求:小标题要准确概括情节变化,并尽量展现人物性格特点,同时注意语言的通顺凝练。小标题(仅供参考,答案不限):1.初使匈奴,单于受礼。2.缑王谋反,祸及汉使。3.舍生取义,以死明志。4.卫律劝降,威武不屈。5.饮雪吞毡,此志不渝。6.李陵劝降,忠贞如一。7.武帝驾崩,恸哭数月。8.汉匈和亲,请还苏武。9.历尽艰难,发白归汉。四、分段讲解每段内容、重点字、词、句式。(学生质疑,师释疑)师总结重点字、词、句。第一段重点词句:1、武字子卿,少以父任(介词,表原因,因为)2、汉天子我丈人行也(对男子长辈的尊称)(行:辈份)3、尽归汉使路充国等(使动用法,使……归)4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(介词,以……身份,表示动作进行时的身份定语后置)5、置币遗单于(用作礼物的玉、马、皮、帛等)(赠送)第二段重点词句:1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(刚好,正,副词)省略句,“谋反”后省“于”状语后置句2、以货物与常(把)(财物)古今异义第三段重点词句:1、其一人夜亡(在夜里,名词作状语)(逃跑)2、虞常生得(被活捉)3、恐前语发,以状语武(话)(告诉)4、事如此,此必及我。(连累)5、见犯乃死,重负国。(才)(更加)(对不起)6、即谋单于,何以复加?宜皆降之。(假使)(使动用法,使……投降)第四段重点词句:1、舆归营(用车子送,名词作动词)2、单于壮其节(以...

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