10、动物的运动一．教学目标１．了解一些动物的运动形式；了解人在行走时与跑动时有什么不同。２．了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。３．通过观察动物的运动，发展观察能力。４．学习建立模拟人的走和跑的动作模型。二．重点难点１．重点：观察动物的运动形式以及人走和跑时的动作。２．难点：深入思考各种动物的运动与它们身体构造的关系。三．课前准备１．教师准备：有关各种动物特别是猫、狗、金鱼和鸟运动的录象；制作人走和跑动作模型的卡纸。２．学生准备：搜集有关动物运动与自身结构关系的资料。四、教学过程教学环节及目标教师活动学生活动一．创设情景，引入新课。认识一些动物的运动形式。激发兴趣，提出研究问题。二．新授１．了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。通过观察动物的运动，发展观察能力。（播放动物运动的录象---慢放）仔细观察这些动物是怎样运动的？（出示一些动物的图片）它们是怎样运动的？和它们身体的构造有什么关系？学生观察并凭生活经验谈一谈。（如果学生愿意，可以进行模仿。）学生观察，讨论交流，汇报。分组活动，感受交流。２．研究关于人的行走和跑动。激发学生兴趣。了解人在行走时与跑动时有什么不同。学习建立模拟人的走和跑的动作模型。三．巩固应用与延伸。１．观察人在行走和跑动时有什么不同？２．用卡纸做人在走动和跑动时的动作模型。组织学生看教材Ｐ５７页，讨论：动物的运动与其自身结构的关系。（人行走的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时，也是一个不重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此走和跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。）学生制作。１．阅读自学书中内容。２．分组讨论学生互相交流所带了的关于动物运动与身体结构关系的资料。课后小结：
