《比本领》教学设计教材分析这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。教学目标1．知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。2．学会本课生字和由生字组成的新词。学写9个字。3．分角色朗读课文。教学过程一、激情引趣，揭示课题1．出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。2．说说这些动物都会什么？梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。3．老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是他们就进行了一场比赛。4．板书课题：比本领二、初读课文1．提出初读课文的要求：（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。（2）给自然段标上序号。（3）思考：比本领的最后的结果怎样？2．按以上要求进行初读，师巡视。3．检查读书情况：（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？三、读中感悟，深入体会1．学习第一自然段。（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”2．老师：那真像他们想的那样吗？（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：他们摘到果子了吗？为什么摘不到？（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”“金丝猴虽然会爬树，可他过不了河。”3．学习第三、四段。（1）老师范读第三段。（2）听了大象的话他们怎么想？怎么做呢？请生说说。（3）学生讨论发言。（4）读一读，第四段。四、深入感悟课文思想（1）出示句子指名读：A．他俩一下子明白了。B．梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。1（2）考：他俩明白了什么？为什么笑了？（3）学生汇报。（4）老师小结。作业设计1．什么叫合作？举身边的例子说说。2．试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。教学反思上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。2
