(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit6Unit6EatinganddrinkingThethirdperiod一、主要新授内容(newcontents)Let’stalk—I’mthirsty.Iwantsomejuice.I’mhungry.Iwantsomebread.Fourspoons?Yes,please.Aknife?No,thanks.二、学习目标(Objectives)1、通过对话的教学，培养学生热爱劳动的美好情感。2、结合本课的主题------从小养成爱劳动的好习惯，创设语言使用环境，让学生灵活运用所学知识进行交际。3、在教学过程中能认真听，培养学生从小善于模仿的良好习惯。4、在教学过程中，在口头表达方面渗透Yes,please./No,thanks.等句型来丰富学生的语言，培养学生学习良好的礼貌用语。5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1Lookandsay1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U6-12）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookandListen媒体中出现课文中的图片，请小朋友仔细听录音。由媒体引出课文，激发学生的兴趣。12Introducenewlesson在听的基础上请学生模仿课文的语音语调。在仔细听的基础上模仿，培养学生听与模仿的能力。Activity2Guessing1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2）录音2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn:thirsty/hungry结合小朋看图片,教师通过提问：Whatdoeshe/shefeel?来教授新单词thirsty/hungry通过图片的画面吸引学生的注意力，通过不断地问答，让学生运用新单词开口表达。2Listenandrepeat听录音跟读对话，注意语音语调的模仿。运用学生学过的对话引出本课的新授内容2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity11、教学辅助(Aids)1）图片2）单词卡片23）句型卡片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review:need,likewant在学习want的基础上复习like,need，并通过不同的句型：Whatdoyouwant?/Doyouwant…?Whatdoyouneed?/Doyouneed…?Whatdoyoulike?/Doyoulike…?通过句型及单词的操练，巩固旧知，并且与新授有效地结合在一起。2Lookandsay运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。在小组分工合作中，培养学生合作的意识。Activity21、教学辅助(Aids)1）句型卡片2）实物3）录音4）图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Newsentencepattern:I’dlike…在学习Iwant…的基础上适当拓展新句型I’dlike…引导学生仔细观察，并比较两者的异与同。2Practice按照教师的要求，运用不同的句型进行替换操练，同学之间可以相互结对子，老师也可选取几组进行反馈。用替换练习的形式来巩固学生学过的内容，激发学生的兴趣。3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）3Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity1（Listeningcomprehensio...
