2008年至2009年第周星期教案纸第2学期撰写人课题：作文·故事新编课时：2分析及反思教学目标1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；总结杂文单元写作技能，学习如何运用故事新编的方法进行写作。2、过程与方法：通过个性作文展示和理性对照，理解写景的技巧和作用；总结“故事新编”的写作技巧并尝试使用。3、情感态度与价值观：培养学生从典型形象中发现新的主题的能力，训练创新性思维。全文点评前2篇，片断点评其他篇目，突出每篇作文的特点，适当兼及不足之处。教学重点明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习故事新编的写作技巧。教学难点对经典人物形象的把握；创新思维的培养。教法教具1、评议、练习2、PPT课件教学过程一、作文讲评1、上次作文训练要点：如何写出事件的波澜，训练题目是《头发的风波》。2、特色作文点评⑴班：谢剑凤：反复手法，悬念设置，平淡的中产生心理上的波澜。庄芳：用歌曲《短发》贯串全文，表达特定的情感。黄茂峰：选取生活中事件，多种描写手法的综合运用。李若雁：准确的心理把握，多种手法描写人物心理。苏进福：前后呼应，能够表达复杂的情感。林映树：语言非常优美，且有许多哲理性语句。吴守纲：作文有创意，让不同身份的人的头发自述自己的感情。童联炎：夸张手法的运用，前因后果环环相扣。林泽明：采用新闻速写的手法，突出事件的即时性、真实性。陈欣莉：叙事清晰，在叙事中表达感情，语言细腻。曾冠男：故事的趣味性，人物语言的设计很有个性。⑶班：赖文平：故事内涵丰富，心理描写、环境描写相得益彰。蔡惠华：诗一般的意境和戏剧化结尾。郭棋明：用人物对话的方式结构全文。陈婷、林福源：奇特氛围的营造。蒋小芸：以和尚为写作对象，表达人心浮躁的主题。教案要素：课题、课时安排、教学目标、重难点、教法教具、教学过程、作业、课后反思。高一年级语文学科12008年至2009年第周星期教案纸第2学期撰写人黄文涛：较完整的叙事和内涵开阔的结尾。教学过程赵栗：复杂情绪通过平淡的语言来表达。陈宁昕：选取生活事例，多个片断组合成文。李心扬：将头发拟人化，表达对不同生活方式的评价。孙路加：表现两代人的审美冲突，环境与心境相呼应。赵一：个性十足的语言。林雅芳：以生活入文。3、写作中的不足⑴想象作文套路化。许多作文为了追求“波澜”落入了武侠、车祸等空泛的故事中，没有真实感。⑵现实作文平庸化。只是选取生活事例，平平叙述，没有进行艺术加工，真实但不感人，更谈不上波澜。⑶思维展开单一化。拿到话题，联想到的事件只有自己，或者就是身边的事情，不能由己及人，由今及古，充分展开联想。⑷文章主题表面化。很多同学在主题的挖掘上停留在个人感情抒发的层面，对生活、制度、审美观缺少深刻的思索。从上次作文里，我们应该看到，如何调动各方面的资料进入作文、如何增加作文的深度和厚度，应该成为我们思考的一个课题。二、写作指导1、“故事新编”的概念：所谓故事新编法，即在作文中，根据古典名著、外国名著、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来。或借古说今、折射现实，或透过他们的眼睛去看现实，写他在新环境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。2、“故事新编”的基本原则：⑴继承性原则。就是要以原来的形象为基础，即要保持故事主要形象的基本特征。譬如，《孙悟空打假》、《孔乙己断腿之后》。⑵创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故事。⑶意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，往往是有感而发，讽喻现实。尤其是历史故事新编，如果没有明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。引导学生在老师讲解的基础上，对自己的作文进行反思，找出存在的不足，思考改进的方法。以下各要点及例文均以PPT课件出示。以例1辅助讲解。以例2加以说明。教案要素：课题、课时安排、教学目标、重难点、教法教具、教学...
