《赠黎安二生序》教案教学目标：1、理解作者以“迂”为善，对“道”不渝的忠诚
2、理解“迂阔”在文中的内涵和在结构上的作用
3、鉴赏作者正话反说的表现手法和效果
教学重点：体会作者以“迂”为善，对“道”不渝的忠诚教学难点：正话反说的表现手法和效果教学进程：（一课时）一、作者介绍曾巩，北宋散文家
唐宋八大家之一
建昌军南丰（今属江西）人
嘉佑二年（1057）进士
历任馆阁校勘、集贤校理、实录检讨官，官至中书舍人
曾巩出自欧阳修门下，完全接受了欧阳修先道而后文的古文创作主张，而且比欧阳修更着重于道
因此，曾巩的散文在八大家中是情致和文采都较少的一家
但曾文长于议论，他的政论文，语言质朴，立论精辟，说理曲折尽意
如《上欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二生序》、《王平甫文集序》等都纡徐委备，近似欧阳修文
记叙文亦常多议论，如《宜黄县县学记》、《墨池记》都于记叙中纵谈古今
曾巩亦能诗，今存诗400余首，以七绝成就较高，但为文所掩，不大受人重视
著作今传《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元刊本
二、背景资料这是一篇应黎生之求而写的赠序，写于治平四年（1067）
黎安二生是苏轼写信推荐给曾巩的朋友
他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩，也是“以文会友”之意
不久，黎生补任江陵府司法参军
行前，应二生之请，曾巩写了这篇著名的文章
三、疏通文句重点研讨下列词句：第一段：既而顾诚闳壮驰骋隽伟固知第二段：顷之以为既以言相求于外第三段：信志同不自知特以庸讵第四段：然则其四、理解内容1、概括各段大意（一）介绍黎安二生
（二）写黎生临别求序之缘由
（三）作者自叙述“迂阔”
（四）深入一层展开议论
2、本文写黎安二生，却先写苏轼，再写苏轼来信赞二生，然后写其人其文，有何用意
以文坛大师烘托黎安二生，突出二生文才
3、哪两个词是本文的“文眼”，在文中该如何理解
（课后练习一）“迂阔”，文
