Unit3Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】MakingContact【课时】第4课时：Let’sSpell一、本课教学目标1.能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。2.能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。听完后教师提问学生：Howdoyoupronounce“igh(t)”?请数名学生尝试说出igh和ight的发音，并尝试找出规律。2.学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。拼读时可将每个字母或字母组合的发音都读出来，然后再拼到一起，组成完整的单词发音，如：night-/n/-/ait/-/ait/;light-/l/-/ait/-/lait/;right—/r/—/ait/—/rait/;high—/h/—/ai/—/hai/;sigh—/s/—/ai/—/sai/;thigh-/θ/—/ai/—/θai/。Tip:在此环节中，学生还没有学过最后两个单词，但是根据发音规则，应该可以拼出它们的发音。教师要逐步引导学生学会拼读单词，从中找到并掌握相应的发音规律，然后运用这些规律去拼读即使没有学过的单词。3.教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。4.学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。5.学生再次听录音跟读，自查自检。6.学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。B.Listen,circleandrepeat.1.教师带领学生总结发言，可以提问学生igh(t)的发音有几种，然后请学生各举出一些单词作为例子。2.学生在小组内讨论完后，边汇报边归类板书不同发音的单词，如：knight,tonight,tight,flight;high,thigh,sigh等。3.教师播放录音，学生听并完成相关的练习。4.学生结对或在小组内分享答案，然后再在全班范围内核对、分享。C.Listen,writeandsay.1.学生听第一遍录音，完成填空练习，然后再听录音，核对答案。2.学生自愿将答案书写到黑板上，然后再次听录音。教师引导学生运用之前总结出来的拼读规律核对答案。3.学生练习快速朗读句子，之后教师可组织他们展开个人或小组之间的朗读比赛，读得又快又好的学生（小组）获胜。D.Listenandrepeat.1.学生听录音，感知小韵文的韵律和内容。2.学生再次听录音，并尝试跟读韵文。3.教师再次播放录音，让学生听并纠正各自的读音。4.学生结对，熟读韵文。5.最后教师请数对学生到讲台前展示朗读成果，其他学生听并做出适当的评价。【教学反思】
