Unit2Atthezoo第一课时教学目标：1.能用Ilike…表达喜欢某物。2.能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教学重点难点：1.能听懂What`sdoyoulike？并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。2.能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教具准备及辅助活动：教学碟片、图片教学过程：Step1.Freetalk:1.播放1Aunit6中的歌谣，请学生欣赏。Season'ssongT：Hello，doyouremembertherhyme“Iamacow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.SaytherhymeIamacow2.T:Doyoulikedogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。S:Yes,Ido./No,Idon't.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。Step2.Presentation1.教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T:WhatIamnow?启发学生说出monkey。T:Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?Ss:Yes，Ido./No,Idon`t.Teach:monkey引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。2.T(playthevoiceofatiger):Listen,whoiscoming?S:(引导)Tiger.Teach:tigerT:Doyouliketigers?S1:Yes，Ido.S2:No,Idon`t.Teachbear，lion，pandaandtheirpluralformsinthesameway.3.Readthewords:groupbygroup,onebyone,ingroupsoftwoPlayagameT:tigerSs:tigersT:lionsSs:(keepcilence)Step3.Consolidation1.Playagame教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。2.Trytosay结合学生所学句型Ilike...表达自己对动物的喜好S1:Iliketigers.S2.Ilikebears.S3:Ilikelions.S4:Iliketigersandlions.S3:Ilikelions.S4:Iliketigersandlions.3.Doandguess请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。4.Doexercise活动手册P71.观察每组图中的动物，请学生说一说；2.解释做题要求，请学生听句子答题。Step4.Assignhomework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。（2）运用Ilike…进行句子会话练习。板书设计：Unit2AtthezoomonkeysIlike…bearstigerslionspandas第二课时教学目标：1.能听懂What`sdoyoulike？并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。2.能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教具准备及辅助活动：教学碟片、图片教学过程：Step1.Freetalk:1.播放1Aunit6中的歌谣，请学生欣赏。Season'ssongT：Hello，doyouremembertherhyme“Iamacow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.SaytherhymeIamacow2.T:Doyoulikedogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。S:Yes,Ido./No,Idon't.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。Step2.Presentation1.教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T:WhatIamnow?启发学生说出monkey。T:Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?Ss:Yes，Ido./No,Idon`t.Teach:monkey引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。2.T(playthevoiceofatiger):Listen,whoiscoming?S:(引导)Tiger.Teach:tigerT:Doyouliketigers?S1:Yes，Ido.S2:No,Idon`t.Teachbear，lion，pandaandtheirpluralformsinthesameway.3.Readthewords:groupbygroup,onebyone,ingroupsoftwoPlayagameT:tigerSs:tigersT:lionsSs:(keepcilence)Step3.Consolidation1.Playagame教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。2.Trytosay2.Trytosay结合学生所学句型Ilike...表达自己对动物的喜好S1:Iliketigers.S2.Ilikebears.S3:Ilikelions.S4:Iliketigersandlions.S3:Ilikelions.S4:Iliketigersandlions.3.Doandguess请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。4.Doexercise活动手册P71.观察每组图中的动物，请学生说一说；2.解释做题要求，请学生听句子答题。Step4.Assignhomework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。（2）运用Ilike…进行句子会话练习。板书设计：Unit2AtthezoomonkeysIlike…bearstigerslionspandas
