二年级英语下册 Unit 5《My Day》教案 人教新起点-人教新起点小学二年级下册英语教案VIP免费

Unit5MyDay单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。6.能够初步了解字母组成单词的过程。7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。单元教学难点：1.有关一天生活的词组的正确读法。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit5Lesson1ALook,listenandchant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.教学重点：学会认读与一天生活有关的7个词组。教学难点：breakfast的发音。教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。二、预习(Preview)教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：Whattimeisit?Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。三、新课呈现(Presentation)1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?S:Isee...T:Whataretheydoing?S:Theyare...2.Learnnewwords.(学习新词组)Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。（4）Pairwork.两人练习说词组。（5）师问：Whoisgoingtoschool?学生答。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)1.Learnthenewsong（1）Listentothesong2times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。（3）Saythewordsinthesong.让学生说出听到的内容。（4）Listentothesongandsingthesongtogether.。2.会用简单的词组来描述一天生活附：板书设计：Unit5MyDayLesson1getupeatbreakfastgotoschooleatlunchgohomeeatdinnergotobed教学后记：第二课时教学内容：Unit5Lesson1BLookandsay教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点：学会读与一天生活有关的7个词组。教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。二、预习(Preview)听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。再次加深学习对一天生活的英文表达。三、新课呈现(Presentation)1.教师示范，明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。2.听一听，做一做：教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。3.看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在getup和eatbreakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。四.巩固和延伸(Consolidationandextension)1.教...