Unit3Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】TravelPlans【课时】第5课时：Let’sCheck一、本课教学目标1.能够在听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关旅游计划的信件，并完成相应的任务：3.能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。教学建议A.Listenandchoose.1.热身复习。游戏（Crazytravelplans)。教师请学生每人写一个或两个想要去的地方和想做的事情。之后将学生分为四人一组，每组都有两类词：动作和地点。之后，学生A提问：Wheredoyouwanttogo?学生B抽取地点类词汇，回答：Iwanttogoto...学生A继续提问：Whatdoyouwanttodo?学生B继续抽取活动类词汇，回答：Iwantto...之后，学生B再和学生C继续玩这个游戏。Tip:以上活动是将词与句放在一起复习，也是为了使复习略有趣味性。当学生写内容时，教师可以在课件上给予一定的语言支撑。在热身活动环节，也可以适当复习上一课的语音知识。热身活动的复习还可采用比赛的方式，如出示一个景点让学生尽可能多地说出可以从事的相关活动，以此拓宽视野，丰富知识。2.呈现新学内容。(1)请学生观察A项图片，教师可以用问题引导学生读图：Whoarethey?Wheredotheywanttogo?Whatdotheywanttodo?(2)教师播放录音，学生完成A项听力选择的活动。(3)教师再次播放录音，学生进行自查。(4)学生先两人一组核对答案。然后全班共同核对答案。(5)教师第三次播放录音，学生尝试模仿朗读。(6)学生借助答案，把A项活动的信息两人一组说一说。Tip:在订正答案的过程中，鼓励学生采用介绍人物的形式，描述人物的爱好，尽量不要只用一两个词表达。教师借助听力材料再次帮助学生巩固语言。学生在表述的过程中，也是相互聆听、相互指正的过程。B.Readandwrite.1.导人阅读活动。出示主题图片，教师提问：Howmanypeoplearethere?What’stheboydoing?2.出示信件，请学生迅速浏览捕捉信息：What’stheboy’sname?WhowrotethelettertoBob?What’stheletterabout?3.学生默读信件，根据题目要求完成填空的任务。4.学生两人一组订正答案并互相评价。5.教师展示一份答案，全班进行评价。Tip:阅读活动后，教师可以引导学生根据信件的形式、内容描述自己的旅游计划。学生在进一步思考后，可以仿照完成一封描述自己的旅游计划的信件。教师给出信件的格式，以此让学生在较为真实的情景中运用语言。C.Self-assessment.学生打开课本第78页，按照要求，进行自我评价。Tip:在评价活动中，学生还可以立足于自己的角度设计评价表，如：我学习哪一个词时的记忆方法最巧妙等等，添加更多的评价内容。同学间可以相互分享，让他们知道，学习方法可有多种以及评价是可以多角度进行的。【教学反思】
