2.只拣儿童多处行教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3.联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4.通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。教学难点:感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教具准备:光盘、挂图教学时间:两课时第一课时一、导入揭示课题,简介作者1.出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。2.板书课题:只拣儿童多处行3.简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。4.读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。二、学生自学课文,学习生字新词1.明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。2.学习生字,指名读词语,3.学生质疑,联系上下文理解:座无隙地忸怩烂漫查字典理解:成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文,理清脉络1.指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。2.交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3.按作者游览路线,给课文分段,概括段意。第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。4.练习有感情朗读。四、课堂练习1.写字指导。12.学生描红,临写。3.抄写词语。2