外研版（一起）二年级英语下册教案Module6UNIT2Wearehelpingher.教学目标（一）知识目标：1.学习help,it,thing,ill,him,her,cook,goshopping等单词和短语。2.学习用usually描述自己和他人的日常活动。3.知道在对日常活动和当前活动进行比较时使用不同结构的句子。（二）能力目标：1.能用usually来介绍自己和他人的日常活动。2.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。3.学会本单元的英语童谣。（三）情感目标：通过学习，培养学生教学重点1.能听懂、会说、会读以下句子：Mygrandmausuallycooks.TodayIamcooking.TodayisGrandma’sbirthdayandwearehelpingher.2.能用usually描述自己和他人的日常活动。教学难点1.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。在比较中学习总结两种时态句子的运用规律2.学习新词汇和新句型，能用usually来介绍自己和他人的日常活动。教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力，读写活动作为听说训练的补充，活动具有一定的灵活性。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.教学挂图。教学过程Step1Warming-up1.教师和学生做简单有趣的问候之后，复习上节课的学习内容，然后请学生展示上节课的家庭作业，让大家依次来进行描述，为本单元的学习做铺垫。教师和小评委选出其中画得好，说得好的几位同学给予奖励。2.教师请几位表现好的同学上台展示，一边展示一边说：“MymotherusuallycleansthehouseonSundays,butnowsheisn’tcleaningthehouse.SheiswatchingTV.IusuallyplayonSundays,butnowIamnotplaying.Iamcleaningthehouse,TodayisMother’sDay.”（设计说明：教师以上节课的作业展示作为新课的开始，不仅帮助学生温习了上节课的学习内容，而且为新课的教授很好地做了铺垫。）Step2Presentation1.教师将下面的单词写在一张大的卡纸上，然后挂起来呈现给同学们：Usually:playwritereadcookwatchdrawlistendo1Now:playingwritingreadingcookingwatchingdrawinglisteningdoing2.让学生认真看卡纸上的单词，然后进行比较，启发学生自己思考，在什么情况下用第一行，什么情况下用第二行。（设计说明：教师给学生充分的自由学习空间，让学生学会思考，养成很好的学习习惯。）3.教师和学生一起看课本活动2，之后同学两人一组自由结合，看图进行比较，自行决定用什么词，最后用句型“Iusually…ButnowI’m…”造句。4.接下来教师告诉学生：“有个女孩也想把他们一家人周末的情况告诉我们，让我们一起去看看吧！看看这个小女孩家的周末与往常有什么事情是与往常不一样的。”教师把挂图贴在黑板上，放录音，请学生带着下面的问题边看图边听录音。1）Whatdoesthegrandmausuallydo?2）Whatisthefatherdoing?3)Whatisthegirldoing?（设计说明：让学生带着问题思考，边思考边听录音，边看图，调用了学生的多种感观。另外几个问题的设计，看似简单，却是了解本课大意的关键，此设计可以使学生的思维更具有指向性。）5.听完之后，教师请学生先小组同学合作解决，教师可以在这个过程中走到孩子中间，针对每个小组不同的情况给予指导，最后把同学们的疑点总结一下对其进行讲解。2（设计说明：让学生通过小组合作的方式解决问题，这种探究似的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台。教师走到学生中间，不仅可以因材施教，还使学生老师之间的距离拉近，师生之间的和谐的教学关系可以大大提高学生的学习积极性。）6.教师再放一遍录音，每句话后停顿，请学生跟读，采用多种机械操练方式练习发音，如个别抽读，大组齐读，小组开火车等，注意及时纠正学生的语音、语调。Step3Prectice教师带学生一起做游戏：击鼓传花。教师事先准备一些单词卡片放在讲台上，然后背向全班，开始拍手，全班传花，掌声停止后，花在哪个学生手里，就请他到讲台前抽出两张卡片，接着请这位学生根据卡片上的词组说出句子，首先由教师引导学生说出句子：“IusuallydomyhomeworkonSundays.ButnowIamdrawingapicture.”最好边说边做动作。再请另一个学生...
