Unit第2课时教学设计【主题】Playtime【课时】第2课时一、教学目标（Teachingaims）1.能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.二、各板块教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)学生听第一课A项歌谣并跟录音说唱。(2)教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。.(3)学生听单词，举卡片。(4)学生边举卡片边说唱第一课A项歌谣。2.呈现新的学习内容教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。Tip：主情境图暗含了本课功能句的语境，日常生活中人们不会无故问：Canyou...?主情境图的场景是提问者就自己正在进行的活动对同伴提问，想了解同伴是否也会自己爱好的活动.3.语言学习教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1)让学生听录音，看情境图理解对话。(2)学生再听录音，指认人物对话。(3)学生第三次听录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿录音中的语咅语调。Tip：教师应有意让学生关注肯定回答中can和否定回答中can’t的词形和发音区别。4.语言操练(1)师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。(2)生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。Tip：学生扮演时可利用主情境图提供的情境多编几组对话，如：扮演Bill和Andy。教师还可以引导学生运用“社区宣传栏”中的图片进行问答。(3)学生结对表演对话。(4)教师邀请几组语言程度中等的学生表演对话。B.Letssurvey.1.教师引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。2.教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。3.教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。4.学生自由选择几名同学进行采访。Tip：教师应提醒学生对每一位接受采访的同学至少提两个问题，以提高采访效率。备选活动1.采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报，如：...can/can’t...2.在对话操练环节，一名学生叫另一名学生起来回答问题，该学生回答后再对下一名学生进行提问，以此类推，完成接龙问答。3.教师可自编歌谣，带领学生说唱，如：Icanmakeasnowman,inthesnow.Icanmakeanairplane,go,go,go!IcanwatchTV,orplaywithadoll.Icanreadabook,orthrowaball.Icanflyakite,orrideabike.Icanplayping-pong.Whatdoyoulike?【板书设计】【教学反思】
