云南省陇川县第一中学高二语文《宇宙的未来》教案一、内容及解析本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗师的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍塌成一个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍塌，而时间就会在大挤压处终结。可现在宇宙密度似乎非常接近于把坍塌和无限膨胀区分开来的临界密度，所以两种结果都有可能。二、教学目标1.能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动、幽默的演讲风格。3.感受科学精神，增进科学素养。三、教学问题诊断本文专业性强，欧化语言明显，阅读起来非常吃力，难读、难懂。高考试卷上的科技说明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整二十六段，是前者的六七倍。所以教学本文时一方面要让学生充分阅读，自主探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用，将学生由浅入深地引导下去。四、教学条件支持多媒体辅助教学五、课时安排1课时六、课前预习1、作者简介史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、"大爆炸"和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已，霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士担任过的职务。2、背景简介《宇宙的未来》选自《霍金讲演录----黑洞、婴儿宇宙及其他》，是由霍金1976～1992年间所写文章和讲演稿共13篇结集而成，讨论了虚时间、由黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解。本文这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗师的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的认识。作者运用天体物理学的理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。七、教学过程设计（一）教学基本流程导入→梳理内容→讨论探究→课堂小结（二）教学情境1、导入仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问："遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？"中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代著名的理论物理学家，他以"宇宙的未来"这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？2、学生完成《课堂新坐标》中课前自主预习题。3、梳理内容，讨论探究。问题一：快速阅读课文第26段，找到作者关于宇宙的未来的预言。明确：宇宙的未来是膨胀还是塌缩，尚难定论。问题二：这个预言和以往的预言有什么本质不同，请浏览文章1～6段，找出表明作者看法的句子。明确：尽管有困难，科学家仍然认为他们能预言未来（1段），古代巫师近代末日预言者及宗教的预言都因可以随意作出解释而遭作者揶揄（2、3、4、5段），在非常大的尺度下，对宇宙的未来可以做可靠的预言（6段）。问题三：宇宙的未来因为什么可以作出预测？请速读文章的7～13段。明确：我们虽不知道制约在极端...
