教学案例运动快慢的描述──速度沛县实验中学黄义浩教材分析：速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍用比值定义物理量的方法，教材的讲述比较详细，通过两种通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出比值法定义速度．对平均速度和瞬时速度的讲述也非常便于学生的接受，且适时给出了速率的概念；课后给出的“阅读材料”和“做一做”对加深概念的理解和扩展思维有很大的好处．在学生看书自学的基础上，启发学生，要让学生参与速度的定义过程，通过一些讨论突破瞬时速度这个难点，配合一些多媒体资料加深理解和巩固．在引入速度概念时，也可采用，给出两个具体的匀速直线运动的实例，让同学体会，介绍一种运动要抓住其本质，本质应是相对不变的，位移是变化的，时间是变化的，观察位移与时间的比值，此比值是不变的．分析比值的含义，由此得到速度的定义．讲述平均速度时，最好给出一个具体的实例来说明．从初中时学的速度的概念上升到高中时学的速度概念，这对学生来说是比较困难的，特别是矢量性的问题，这正是本节课的重点
特别对瞬时速度的理解，对此要求引导学生逐渐理解，不能急于求成
速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍比值定义物理量的方法
这就要求我们正确地加以引导，力求学生能理解，在教学过程中，要多举例，通过具体的例子从大小和方向两方面来强化对速度概念的认识，在实际情景中达到建立速度概念的目的
教学目标：【知识目标】1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义
2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法
了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据
3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题
4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系
5．知道速度和速率以及它们的区别
【能力目标】1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，
