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新疆布尔津县高级中学高中语文 夜归鹿门歌教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP免费

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新疆布尔津县高级中学高中语文夜归鹿门歌教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学重点:结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。教学难点:感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。第一节一、导入:夜来风雨声,花落知多少。——《春晓》气蒸云梦泽,波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相》绿树村边合,青山郭外斜——《过故人庄》二、诗人简介:孟浩然(689—740),名浩,字浩然,襄州襄阳人,唐代诗人。世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人。少时曾隐居鹿门山,40岁时到长安应进士举,失意而归。张九龄镇荆州时,招致幕府。后病死。他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思,在山水田园景色的描写中寄托自己的性情,语言清淡,意境高远,多自然超妙之趣。与王维并称于诗坛。三、解题:汉末著名隐士庞德公,因拒绝征辟,家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里,四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴、越数年后返乡,决心追步先贤庞德公的行迹,在鹿门山辟一住处,有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意,而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。四、整体感知诗歌内容:1、指定学生朗读诗歌:2、学生参看注解,理解诗歌意思:山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。山寺里的钟声响起,天色已近黄昏,渔梁渡口一片争渡的喧哗声。人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。行人沿着沙岸向江村走去,我也乘着小舟返回鹿门。鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。鹿门山的月亮照亮轻烟缭绕的树木,我忽然来到庞公隐居的地方。岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去。石门对着松林长径多寂寥,只有我这个隐居者独自来来去去。3、学生熟读背诵诗歌:五、赏析全诗:1、诗歌首联写了什么景象?首联写诗人傍晚江行的见闻:首句写白昼已尽,黄昏降临,幽僻的古寺传来了报时的钟声;次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹。2、写诗人傍晚江行见闻运用了什么表现手法?有何作用?对比手法:首句表现的是远离人寰的安宁静谧的禅境,次句则表现的喧杂纷扰的尘世,两者形成了鲜明而强烈的对比。在山寺僻静与渡口喧闹的比较中,使人想起诗人洒脱的胸怀。3、颔联实际上是承接首联的诗意,说说它是怎样承接的?颔联的出句承接首联的“渔梁”诗意,写村人各自上岸还家;对句承接首联中的“山寺”诗意,写自己回到鹿门。4、村人各自上岸还家,自己回到鹿门。这实际上又含一组对比,即诗人的选择和世人的选择对比。这组对比我们可以看出诗人怎样的志向?两种归途展现两样不同的心境,从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。5、颈联写诗人归鹿门,那么他在归途中见到什么景象呢?鹿门山的树木本被暮霭所笼罩,朦胧而迷离,山月一出,清光朗照,暮雾竟消,树影清晰6、如此景象,诗人完全被大自然陶醉,我们从哪里看出?诗人尽情地欣赏归路上的美景,被大自然所融化,自己到达了庞公隐居的地方也不知不觉这种微妙的感受,表现出隐逸的情趣和意境。7、尾联中的“幽人”指谁?诗人自己。8、诗人回到鹿门隐居之所,他过着怎样的生活呢?过着恬淡而寂寥的生活。因为这里环境寂寥,诗人生活在这里没有尘世干扰。六、背诵诗歌:七、课外拓展:1、此诗按照时空顺序,分别写了江边和山中两个场景,比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点,说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。江边场景,侧重写世俗,人们喧闹着争渡回家,但诗人保持着超脱、潇洒的心态;山中场景,侧重写诗人隐居,与尘世隔绝,孤独寂寞。从第一个场景到第二个场景,是诗人从尘世生活归到一人隐居,这中间突出了诗人的隐士形象,表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。因此,这两个场景构成的诗境是和谐统一的。2、将此诗与王维的《归篙山作》诗对读,说说这两首诗的诗境有何异同。《归篙山作》是写王维辞官归隐途中所见的景色和心情,景中有情,情景交融。随着作者把归山途中的景色有层次地一一写来,诗人的感情也在一步步变化:出发时安详从容,途中一度凄清悲苦,最后恬静淡泊。可见,诗人对归隐是积极向往的,感到闲适自得。《夜归鹿门歌》与《归...

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