《祭欧阳文忠公文》教案教学目标：1、理解作者表达的思念追慕之情
2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言
3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法
教学重点：理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情
教学难点：作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意
教学进程：（一课时）一、简介1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝
王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文
明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一
2、作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”
后以政治见解不同，也有过意见分歧
作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文
二、疏通文句重点研讨下列词句：第一段：溟漠苟第二段：器质精微闳辩第三段：屯邅困踬窜斥流离第四段：指顾出处庶乎湄瞻依第五段：念公之不可见,而其谁与归三、理解内容1、概括各段大意（一）评价欧公人生境界（二）推崇欧公文学成就（三）赞颂欧公道德人格（四）肯定欧公政治作为（五）直抒敬仰之情3、文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点
（指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”
概括的特点分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄浑有力）3、作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在
（这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界
作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者）四、赏析写法1、叙述、描写、议论、抒情融为一体课文没有像一般祭文，表达形式单一，而是综合运用多种表达手段，酣畅淋漓地展示自己的思想感情
2、大处着眼，高瞻远瞩，全面揭示欧阳修的成就贡献，选材构思有创意
（具体分析可看段意）布置作业：探究题：本单元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的问题，请找出有关词
