劝学内容感知本文主要阐述了学习的意义、作用、方法和态度，总结了治学经验，勉励人们努力学习。文章开宗明义提出论点：“学不可以已。”然后以一组比喻句说明通过学习可以提高自己和改变自己。接着以“木受绳则直，金就砺则利”来比喻通过学习并对照检查自己的思想言行，人才会聪明起来，少犯错误。在荀子看来，学习的第一要义就是培养一个人的思想品格。“君子生非异也，善假于物也”，学习不仅要善于利用外部的客观条件，还要像“积土成山”“积水成渊”那样不断积累，像“驽马十驾，功在不舍”那样坚持不懈，像蚯蚓“上食埃土、下饮黄泉”那样用心专一。崇高的德行是靠平时长期不断积累起来的，一个人只要不断行善，就会形成美德，就会得到高度的智慧，就会具备圣人那样崇高的思想道德。二、例题解析对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齐人未附。附：归附。C．使老弱女子乘城。乘：巡视。D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。指点迷津：这道题选的四个句子，要解释的四个实词，虽来自课外，但考查的立足点却在课内。联系《廉颇蔺相如列传》“其后秦伐赵，拔石城”，《谋攻》“将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也”，就可以推知A项中“拔”可解释为“攻取”，由于主谓之间有被动关系，所以解释为“被攻取”是正确的。联系《六国论》“齐人勿附于秦”，《赤壁之战》“荆州之民附操者，逼兵势耳”，就可以推知B项是正确的。“使老弱女子乘城”的前后语句是田单“乃令甲卒皆伏”“遣使约降于燕”。这些都是他用来示弱和迷惑燕军的一种手段，可以推出此处解释为“巡视”是不合语境的，且“巡视”一词也不符合老弱女子的身份。联系《涉江》“乘鄂渚而反顾兮”，《诗经·氓》“乘彼垝垣，以望复关”来看，应解释为“登上”。联系《过秦论》“追亡逐北”，可以推知D项的解释也是正确的。其实这道题考查对文言实词的理解，实际上考查的是由课内到课外的迁移能力，只要我们胸中有课本知识，能由已知到未知进行比较推断，就能见“题”不惊，稳操胜券。答案：C合作与探究《荀子·劝学》一文形象地阐述了学习的意义、作用、方法和态度等问题，勉励人们要努力学习，无疑会给我们带来很大的启示。对于学习，我们已有了“十年寒窗”的情感体验，以手抚膺，肯定里面会有许多值得回忆的美好的点点滴滴。因此可以举办以“我的求学故事”为题的演讲比赛。提示：（1）目的就是让同学们能自由地谈自己的求学经历，交流学习的方法、经验和感受，通过彼此交流，相互借鉴，逐步树立应对困难、超越自我的坚定信念。（2）可以事前设计好具体的话题，如“学习的苦或乐”“物质条件和学习的关系”等；也可以不作具体要求，让同学们充分自由地畅谈自己独具个性的认识和体验，百花齐放，百家争鸣。（3）可以把班级同学分为6～8组，小组推荐1～2名，然后在班级中进行交流比赛，可以制定语言、观点、内容方面的具体量化评分标准。读书做人荀子的进取人生在《荀子：进取人生》这本书的封面上有这样一段引言：“……荀子对诸子百家兼收并蓄，思想宏富却不离现实的土地；忧患深重，眼光总投向未来。正因为如此，跨越时代，荀子的博大足以让来者阅尽人间沧桑；荀子的深邃足以令人悟透人生的真谛，因为，天地，制度，礼法，教化，军政，文艺，说来万千故事无穷道理，然而都是人为，尽是人生。在其中，我们可以找到自己。”自古谁人无人生，随着对这段话的记忆和思索，用心爱心专心115号编辑我觉着从书中觅寻一下自己的未来是有意义和有必要的。书中在论述荀子的著作时提到，“《荀子》原有三百余篇，内容丰饶，所及哲学、政治、经济、军事、法律、伦理、教育、科技、历史、文艺，无不思虑精湛，蹊径独辟。荀子治学谨严，识力卓著，刺取诸子，综合百家，既师法有源，又不抱残守缺，规模宏浩，戛戛独造，成为中国古代思想的集大成者，一个为诸子百家画句号的人。”在学说上，荀子勇毅、坚定地提倡“课以名实相符”，用今天话说，就是提倡“实事求是”。荀子早早就认为天不能主宰人类，人类可驾驭自己，他关于人的富有价值的理论就是——“人定胜天”。...
