广州市小学英语五年级上册Module6DirectionsUnit17Whereistheschoolcanteen?第一课时一、教学内容Unit17SingAlong，Unit17Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1．学习单词：gym，sciencelab2．学习指路的缩写说法：Straighton.Third/secondright.3.学习问路的另一种表达方式：Couldyoutellmehowtogettothe…,please?4.复习地点名词5.复习巩固问路及指路的句型（二）语言技能目标1．能用句型Couldyoutellmehowtogettothe…,please?进行问路。2．能理解课文并流利地朗读课文；（三）学习策略目标能根据所学知识编对话，并表演。（四）情感态度目标教育学生要有文明礼貌和助人为乐的行为，热心为别人提供帮助。三、教学重点1.学习本课的单词。2．理解课文内容。四、教学难点让学生运用所学的知识进行拓展性的情景会话。五、教学策略1、借助多媒体课件呈现新知识。2、由于本篇课文篇幅较长，因此采用课文录音分段教学的方式，化难为易，便于学生学习和记忆。六、教学过程（一）热身（Warming-up）1．学唱歌曲：P79HowdoIgettothezoo?2．利用图片复习地点名词。（二）呈现与操练（Presentationandpractice）1.呈现P77地图教师在黑板上画一张GuangzhouInternationalSchool的地图，并问学生：I’mlost.Whereisthecanteen/clinic/library/gym?Couldyoutellmehowtogettothe…?以此引出新单词gym，lost及句型Couldyoutellmehowtogettothe…?。（板书新单词和句型）(既复习了地点名词，又复习了指路的句型，也引出了新单词。)2．学习Dialogue1)听课文录音前，先介绍课文对话背景（Pupil1,Pupil2,teacher,SallyandJiamin）JiaminisinGuangzhouInternationalSchool.He’sgoingtothecanteentomeethisfriendMike.Buthedoesn’tknowhowtogetthere.Heisaskingthewaynow.2)听整篇课文的录音。3）让学生带着问题听部分课文录音P77。A.WhatisJiamingoingtodo?B.DoesJiaminknowthewaytothecanteen?3)再听部分课文录音P78,并回答问题。A.CanJiaminfindtheway?B.IsJiaminlost?C.WhereisMike?4）跟读课文录音。5）分小组，分角色朗读课文。（三）发展与运用（Development）根据学校的结构图，两人一组编对话并表演。（四）归纳与总结（Sum-up）1)所学的新单词。2）所学句型：Couldyoutellmehowtogettothe…?附板书：第二课时一、教学内容Unit17SoundfamiliesUnit17WorkwithLanguage二、教学目标（一）语言知识目标1．学习字母组合sh,ch/tch,dr,tr的发音2．复习巩固地点名词3.复习巩固句型：Canyoutellmethewayto/howtogetto…,please?Unit17Whereistheschoolcanteen?gymA:Excuseme,I’mlost.Couldyoutellmehowtogettothe…?lostB:That’seasy.Straighton.Third/secondright.The…isonsciencelabyourright.Yes.Gostraightahead.Takethesecondright.The…isonyourright.（二）语言技能目标1．能用句型Couldyoutellmehowtogettothe…,please?进行口语交流。2．能说出字母组合sh,ch/tch,dr,tr的发音（三）情感态度目标培养学生助人为乐的精神。三、教学重点运用所学知识进行口头交际。四、教学难点对所学的知识的灵活运用。五、教学策略1）创设情境，让学生在情景中运用语言。2）SoundFamilies字母组合发音教学采用见词读音（phonics）教学，教给学生学习单词的方法。六、教学过程（一）热身（Warming-up）1．学唱歌曲：Rabbit（兔子舞）（附件提供）2．利用图片复习地点名词。3.复习Dialogue（二）呈现与操练（Presentationandpractice）1．学习字母组合sh,ch/tch,dr,tr的发音规则。1)．听老师朗读课本第79页句子，然后学生自己朗读，总结各字母组合的发音。2)．板书字母组合sh,ch/tch,dr,tr，学生总结后老师写下它们的发音。3)．再次跟读录音机或金太阳教学软件中的字母组合的发音。4)．学生小组合作找出其它含有字母组合sh,ch/tch,dr,tr的单词，并在找出的单词中，看看它们的字母组合的发音是否与今天所学的一致。2.呈现幻灯片内容：(PowerPoint:Let’sguess)1)呈现一张地图A，地图右方写上该地图的一些地名，学生根据地名问老师该地名的位置。Pupils:Canyoutellmehowtogettothe…?Teachers:Yes.Gostraig...
