语言文字运用——字音（三）考点解读：1．考点要求识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级A（识记）。考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。教学重点：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。教学难点：1.了解“字音”的考题特点和包含的知识点，掌握识记多音字、形声字等的方法技巧。2.掌握做字音题的技巧。知识梳理：一、多音字的辨识方法1．据义定音法多音字意义不同，读音也相应改变以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“押解”的“解”意为“押送”，不读“jiě”而读“jiè”。2．据词性辨音法汉字中有很多多音字，因其在不同的语境中词性不同，而使字音发生了变化，所以我们可以根据词性来判断、识记一些多音字的读音。例如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队、乐理、乐师、乐坛”等；作动词或形容词时读“lè”，如“乐观、乐不可支、乐不思蜀”等。3．据来源辨音法有些多音字的来源不同时其读音也不同，我们在识记这类多音字时应着重分析。如辨别“卡”在“关卡”和“卡车”中的读音时，我们就可以由“关卡”和“卡车”分别是“本土词”和“外来词”推知其读音分别为“qiǎ”和“kǎ”。4．据用法辨音法可根据用法不同，从专用术语与一般用语角度识记多音字。还有一些多音字与其他语素合成的词语是专用术语，因而其读音也不同于一般用语中的读音。我们在识记这类多音字时，应着重分析其构词是专用术语还是一般用语，然后来识记正确读音。如辨别“巷”在“巷道”和“大街小巷”中的读音时，我们就可以由“巷道”和“大街小巷”分别是采矿业专用术语和一般用语推知其读音分别为“hànɡ”和“xiànɡ”。5．据位置辨音法根据多音字构词后该字所在位置的前后来辨别。部分多音字构成一定的词语后，这个字所处的前后位置不同。位置不同，读音也不同。我们可以根据它的位置来辨别它的读音。如“载”组成词后，如果“载”的位置在前，应读“zài”，如“载歌载舞、载重、载货”；如果“载”的位置在后，应读“zǎi”，如“三年五载、记载”。再如“吓”，“吓”的位置在前，应读“xià”，如“吓人、吓唬”；位置在后时，应读“hè”，如“恐吓、恫吓、威吓”。二、形声字的辨识方法1．着眼声旁，斟酌辨析(1)利用声旁与本字读音一致的关系辨析一些易读错的形声字。例如，“脐带”的“脐”声旁与本字读音完全一致，不可误读为“jī”。(2)抓住形声字语音变化而声旁与本字读音大多不一致的特点，纠正“形声字读半边”的片面读法。例如，“毗邻”的“毗”，不读“bǐ”，而应读“pí”；“酵母”的“酵”，不读“xiào”，而应读“jiào”。2．自制卡片，强化记忆对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。例如，“锲而不舍”的“锲”很容易被误读为“qì”，“长吁短叹”的“吁”很容易被误读为“yū”。三、形近字的辨识方法1．着眼部首，以义辨音例如：“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，故前者读“suō”，后者读“quān”。2．细微之处，审慎辨别例如：“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的差异，由此判断其字音也应有所不同，故前者读“qì”，后者读“rónɡ”。3．形近音近，审慎区分例如：“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音有区别，前者读“jī”，后者读“jǐ”。再如：“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读“cūn”，后者读“jūn”。四、习惯性误读字的辨识方法1．平时养成正确地记牢读音的好习惯，勤查字典词典，不主观臆断例如：“唱主角”的“角”，容易读成“jiǎo”，正确读音是“jué”，而“独角戏”中的“角”，正确读音是“jiǎo”；“燕颔虎颈”中的“颔”，容易读成“hán”，正确读音是“hàn”。2．要有意识地运用普通话例如：“名噪一时”的“噪”，可联想“噪音”一词，就知道正确读音是“zào”；“鞭笞”中的“笞”易...
