第十一单元《字与拼音(四)》aneninunün课题第十一单元《字与拼音(四)》aneninunün课时安排1学习目标1．学习aneninunün5个前鼻韵母和2个整体认读音节，读准音，认清形。2．练习与学过的声母相拼，正确熟练读准每个音节，并练习直呼。3．观察四线格字母的位置，认识相关汉字，正音。重点难点1．前鼻韵母发音拼读。2．ün与jqx相ü拼省两点规则。课前准备图片，小黑板，字母卡。基本环节集体资源个人增减预习要求复习学过的声母韵母。学习过程一、复习学过的拼音：二、故事导入，激发兴趣：师边讲边出示配乐《门的故事》从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事，准确认读：1．学习“an”的发音：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈，老大小“a”负责干什么呢？“安门”，师板书：an2．师范读，指导发音，学生边听边观察口型。3．学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。4．拼读b-an-bān（班）5．学习en的发音：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？板书：en6．师领读。说说老师是怎样发出“en”的音的？7．同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。8．拼音r-en-rén（人）9．学习“un”的发音。最后一个大问题是谁解决的？板书：un10．生齐读找感觉。认为“un”的几声最美就来读一读，说说怎样读出来的。11．拼读c-un-cūn。12．学习“in”“ün”发音。小“ü”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“ü”和小“i”的画片）13．（指名）到前面领读“ün”和“in”，认为他们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！14．相机拼读l-in-lín（林）、j-ün-jün（军）什么军？（启发扩词）15．认识整体读音节yin和yun。会读的一起读。16．指名读“因”和“云”。四、趣味练习，提高能力：1．看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学的真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。2．介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）（5）台上同学领拼。（6）介绍好朋友的特点，如：王某某皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。（7）逐个介绍：张某某马某某李某某边某某3．小组合作拼读、摆字、组句。（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼卡片上带有音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。（4）学生小组合作练习。（5）展示各组作业，读每一句话。A当学生摆出“妈妈关心我”时，启发大家想出不同的意思，如“我关心妈妈”。B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫慢慢...
