学年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit（第2课时）教学设计 陕旅版（三起）-陕旅版小学五年级下册英语教案VIP免费

Unit8HaveaGoodHabit!第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit8【主题】Warming-up:Talkinpairsandgroupthepictures,Let’stalk,Let’ssing【课时】第2课时一、教学目标1.能听懂Let’stalk部分和行为习惯相关的词汇。2.能运用Don’tlitteronthefloor./Youshouldn’ttelllies.It’sabadhabit.I’msorry.Iwon’t.Weshouldn’t...We’dbetter...andweshouldhaveagoodhabit.与他人谈论和评价习惯的好坏。3.能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的单词卡片。(2)本课时的课件以及“传句子”活动中所需要的写有句子的小纸条。(3)Let’stalk部分的教学挂图和人物头饰。(4)Let’stalk和Let’ssing部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前复习1.我说你指教师将Let’slearn部分的词汇卡片打乱顺序贴在黑板上，然后随意说一个单词短语学生重复一遍，并快速指向黑板上的相应卡片，比比看谁做得又快又好。经过几轮比赛之后，教师可以让学生来代替教师的角色发令。2.我指你说同上，教师随意指向黑板上的某一个词汇卡片，学生快速读出卡片上的词汇，比比谁读得又快又准，经过几轮比赛之后，同样可以让学生来指卡片。(2)新课导人PartAWarming-up:Talkinpairsandgroupthepictures1.教师让学生仔细观察本部分的图片，引导他们讨论一下这些图片中哪些是好习惯，哪些是坏习惯。2.教师引领学生一一梳理本部分各个图片中的内容。(1)第一幅图片，教师可这样引导：T:Lookatthesign.Canheparkhiscarhere?（学生可能不理解park的意思，教师在这里可以借用单词stop进行启发）第2-6幅图片教师可以参考如下方式引导：(2)Whereistheman?(Inthehospital.)Lookatthesignonthewall.Canhesmokethere?(3)What’sthetimefor?(It’stimefordinner.)Whatistheboydoing?(Heiswashinghishands.That’sagoodhabit.)(4)Whatisthegirldoing?(Sheislitteringinthetrashcan.It’sagoodhabit.)(5)Thereisanemptyseatonthebus.Whatarctheboysdoing?Isthatright?(6)Theseboysaregettingonthebus.Aretheyinline?Isthatright?3.接下来让学生根据教师的引导将这几幅图片的序号写在相应的位置：GoodhabitBadhabit③④⑥①②⑤课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let’stalk1.看图讲解对话(1)教师承接上一环节，继续问学生觉得还有哪些习惯是不对的。在学生说出一些不好的行为习惯后，教师出示Let’stalk部分的教学挂图。首先出示第一幅图：T:Lookatthispicture.What’sonthefloor?Ss:Litter.T:Don’tlitteronthefloor.It’sabadhabit.(2)教师出示第二幅图让学生猜猜小男孩的妈妈在跟她说什么：T:Lookatthispicture.Whatisthemothertelling/speakingtotheboy?Ss:...T:Yes.Hetellslies.Andhismothertellshimnottodothat.解释telllies的意思是“撒谎”，并告诉学生不应该撒谎，这样是最不好的行为习惯然后反问学生，加深其印象：T:Shouldhetelllies?Ss:No,heshouldn’t.T:Heshouldn’ttelllies.(3)教师出示第三幅图让学生说说图片里的三个孩子分別在做什么：T:Whatarethegirlsdoing?Ss:Theyaremakinganoiseinthelibrary.T:Shouldwemakeanoiseinthelibrary?Ss:No.T:Weshouldn’tmakeanoiseinthelibrary.It’sabadhabit.Weshouldhaveagoodhabit.We’dbetterkeepquietinthelibrary.(4)教师出示最后一幅图引导学生描述：T:What’stheboydoing?T&Ss:Heiswritingonthetree.T:Isitagoodhabitorabadhabit?Ss:It’sabadhabit.T.Yes.Itsabadhabit.Weshouldn’twriteonthetree.Treesareveryusefulforus.Weshouldtakecareoftreesandhaveagoodhabit.教学小贴士教师在这里可以讲解一下情态动词should的用法。should的意思是“应该”，它的否定形式是shouldn’t(=shouldnot)，它们常被用来表示提出建议，其后接动词原形。如：Ishoulddoexercisemore.Youshouldn’ttalkloudlyinclass.2.Listenandanswer教师提出问题，然后播放Let’stalk部分的录音，让学生听录音回答问题。问题可参考如下：(1)DoesSuNan(theboyinthefirstpicture)haveagoodhabi...