生物的遗传现象教学目的：学习成果：预计学生能够：1、让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识
2、通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性
教学材料：家庭照片，几组动植物图片教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1、师：能告诉老师你们都长得像谁呢
生：让学生通过自身意识到自然界存在着遗传现象
探索和调查一、认识人的遗传现象1、师：老师这儿有3个小朋友的照片，你们能找出谁是他们的爸爸妈妈吗
2、师：你们是依据什么来判断他们是一家人呢
生：说出一些相似的特征
3、师：你们今天也带来一些爸妈、爷爷奶奶让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识
的照片，你们能很快找出谁是一家人吗
生：4、师：通过刚才找家人的活动，你们能得出什么结论吗
生：孩子和父母之间存在着很多相似的地方
二、了解动物存在着遗传现象1、师：老师这儿有许多动物家庭的照片，请你们仔细观察，会有什么发现呢
生：2、师：你们能总结一下它们相似的地方吗
生：三、了解植物也存在着遗传现象1、师：植物身上是否也存在着相似的地方呢
生：2、师：听过一句谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”吗
理解它的意通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性
生：3、师：（出示几种植物图片）你们能看出这几种植物之间的异同吗
生：回顾和解释1、师：通过我们对人、动物、植物的研究，你们有什么发现吗
生：2、师：人、动物、植物的这种亲代和子代之间相似的现象，我们把它叫做什么呢
生：3、师：人的很多特征，包括动植物的很多特征，在亲代和子代之间具有遗传的现象，这种现象在生物界是普遍存在的
你们还能举出其他生物遗传的例子吗
生：4、师：人们很早就认识到了自然界中存在遗揭示“子女与父母之间一般都或多或少地保持
