大堰河我的保姆学案新人教版必修1一、学习目标：学习重点：领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情；理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。学习难点：反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。二、预习导学1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.瓦菲(fēi)火钵(bō)哽咽(ɡěnɡ)忸怩不安(ní)B.团箕(jī)红漆(qī)隽永(juàn)载歌载舞(zǎi)C.粗糙(cāo)溘死(kè)门扉(fēi)张灯结彩(jiē)D.躯壳(qiào)娇美(jiāo)胳臂(bei)叱咤风云(chà)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B.推诿/枯萎炕头/沆瀣一气浆洗/奖掖提拔C.佼美/矫健瓦菲/蜚短流长赡养/高瞻远瞩D.欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐三、问题引领，知识探究1.本诗抒发了作者怎样的思想感情，你有什么感想？2.理清结构层次。3.诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？4.谈谈大堰河是个什么样的形象。5.诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？6.为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美？四、目标检测1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（）A．檐（yán）头粗糙（cāo）隽（juàn）永青苔（tái）B．溘（kè）死渗（chèn）入火钵（bō）踟（chí）蹰C．漫溯（sù）媛（yuán）女咒（zhòu）语颤（zhàn）动D．忸怩（ní）模（mó）样叱（chì）骂长篙（hāo）2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．云彩神采飞扬诚恳开垦土地B．暄响寒暄客套窗扉敞开心扉C．炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉D．优郁犹豫不决清凉青山绿水3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①自私使某些人变得鼠目寸光，________看不到国家利益。②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来________困扰着全世界的考古学家。③由于忽略了保护环境，________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。A．从而一直所以B．进而一贯因此C．从而一贯所以D．进而一直因此4．下列各句中，没有语病的一项是（）A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。5．诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（）A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。B．①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。C．①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（）A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C．“我”不忘养育之恩。D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。五、配餐练习A组题给下列加粗的字注音。自怨自艾（）火钵（）冰屑悉索（）团箕（）忸怩不安（）炖肉（）关云长（）碾了三番（）荆棘（）天伦叙乐（）2．下列各组词语书写无误的一项是（）A．酱碗抚摸凋花扭扣B．棺材叱骂漂泊咒语C．菜蓝辉煌凌侮凄苦D．青苔虱子围裙瓦霏3．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（）为了他，常________地走到村边的她的家里去。在师傅和地主的________声里过着日子。同着四十几年的人世生活的________。A．悄悄叱骂凌侮B．静静叱骂欺负C．悄悄责骂凌侮D．静静责骂欺负4．填空。艾青是________年代...
