大堰河我的保姆学案新人教版必修1一、学习目标:学习重点:领会诗歌抒情性的特点,了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情;理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形象。学习难点:反复朗读,体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用。二、预习导学1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.瓦菲(fēi)火钵(bō)哽咽(ɡěnɡ)忸怩不安(ní)B.团箕(jī)红漆(qī)隽永(juàn)载歌载舞(zǎi)C.粗糙(cāo)溘死(kè)门扉(fēi)张灯结彩(jiē)D.躯壳(qiào)娇美(jiāo)胳臂(bei)叱咤风云(chà)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B.推诿/枯萎炕头/沆瀣一气浆洗/奖掖提拔C.佼美/矫健瓦菲/蜚短流长赡养/高瞻远瞩D.欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐三、问题引领,知识探究1.本诗抒发了作者怎样的思想感情,你有什么感想?2.理清结构层次。3.诗是诗人感情的载体,这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢?4.谈谈大堰河是个什么样的形象。5.诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的?6.为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美?四、目标检测1.下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是()A.檐(yán)头粗糙(cāo)隽(juàn)永青苔(tái)B.溘(kè)死渗(chèn)入火钵(bō)踟(chí)蹰C.漫溯(sù)媛(yuán)女咒(zhòu)语颤(zhàn)动D.忸怩(ní)模(mó)样叱(chì)骂长篙(hāo)2.下列各组词语中,有错别字的一组是()A.云彩神采飞扬诚恳开垦土地B.暄响寒暄客套窗扉敞开心扉C.炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉D.优郁犹豫不决清凉青山绿水3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①自私使某些人变得鼠目寸光,________看不到国家利益。②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团,多年来________困扰着全世界的考古学家。③由于忽略了保护环境,________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。A.从而一直所以B.进而一贯因此C.从而一贯所以D.进而一直因此4.下列各句中,没有语病的一项是()A.我们经过仔细调查研究的结果,认为负责质量监督的李副厂长有责任。B.通过这次社会调查,使同学们不仅了解了农业的历史和现状,而且学到了劳动人民的优秀品质。C.一些发达国家的建筑业,新技术应用之广泛,见效之迅速,都是我们所不及的。D.今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断,回答问题。大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。5.诗中划线部分运用了反复的修辞方法,其作用是()A.①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。B.①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。C.①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。D.①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。6.“我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们()A.“我”虽然出身于地主家庭,但却是农民的儿子。B.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。C.“我”不忘养育之恩。D.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。五、配餐练习A组题给下列加粗的字注音。自怨自艾()火钵()冰屑悉索()团箕()忸怩不安()炖肉()关云长()碾了三番()荆棘()天伦叙乐()2.下列各组词语书写无误的一项是()A.酱碗抚摸凋花扭扣B.棺材叱骂漂泊咒语C.菜蓝辉煌凌侮凄苦D.青苔虱子围裙瓦霏3.依次填入下列横线上的词语正确的一项是()为了他,常________地走到村边的她的家里去。在师傅和地主的________声里过着日子。同着四十几年的人世生活的________。A.悄悄叱骂凌侮B.静静叱骂欺负C.悄悄责骂凌侮D.静静责骂欺负4.填空。艾青是________年代...