放大镜的放大倍数教学目标:1
知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大
掌握测算放大镜放大倍数的方法
学会选择用适当倍数的放大镜观察物体
教学准备:教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等
教学过程:一、引入我们在用放大镜观察物体时有哪些问题
每个放大镜把物体都放得一样大吗
怎样知道放大镜的放大倍数呢
二、探究过程1．放大了多少倍用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍
让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数
2．什么样的放大镜能放得更大（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同
想一想放大镜的放大倍数与什么有关
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字
讨论：放大镜的放大倍数与什么有关
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同
观察并用表记录观察结果
科学文件夹放大镜的倍数5倍10倍观察布料的结果（图）不同点（4）学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同
（5）学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同
范围有什么变化
（6）教师小结：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野
放大倍数越大
