备课笔记课题作文·文学随笔授课日期共2课时，第1-2课时总第课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，使学生了解造成作文优劣的主要因素，从而提高作文写作的自觉意识；学习文学随笔的写法，达到读写互相促进的目的。2、过程与方法：通过优秀作文分析，明确作文构思的三种基本方式，提高学生进行作文构思的水平。3、情感态度与价值观：以写作促进阅读，提高学生进行文学鉴赏的能力，在写作过程中感受作品的美。教学重点明确作文构思的三种基本方式，提高学生进行作文构思的水平。教学难点提高学生进行文学鉴赏的能力。教学方法讲评、修改、练习教具准备板书设计作文·文学随笔一、作文讲评——文章的三种结构二、写作训练1、纵向结构1、训练题2、横向结构2、写作要点：3、纵横结构⑴体裁特征⑵写作思路教学过程互动感悟一、谈话导入写作是一件创造性的劳动，可以综合训练写作者各方面思维能力。到目前为止，我们大小作文已经写了十余篇了，老师在批阅过程中，逐步地了解了同学们的语言特点、思维习惯、写作风格和个性特征。在这个过程中，老师和大家一起快乐、一起忧伤、一起去追求一种完美的人生境界……我想我是在用心地走近你们，或者说是在用心地把自己的高中生活放到现在的社会背景下复原——这是我对你们作文所作的简短的读后感。写，必须和读有机地结合起来。只读不写，就好像蚕吃饱了桑叶而不吐丝；只写不读，就像蚕吐了丝却不吃桑叶。读和写都需要一种品质，就是“用心”，用你细密的心思去理解别人，用你细腻的笔触去告诉别人——这是一个非常愉快的过程，也是老师从上次作文中发现的我们同学还存在的不足。二、上次作文讲评1、上次作文训练要点回顾上次作文要求同学们根据水果展开想象或联想，目的是拓展同学们的思维空间，从写作者自身角度扩展写作资源的范围。主要从两个暗示阅读必须用自己的经历去进行二次创作，突出“用心”二字。讲读写结合，目的是为本次作文的训练目标张本。备课笔记教学过程互动感悟备课笔记角度提出了写作训练要求：一是了解联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想……二是掌握联想与想象的合理性：主题表达的需要、符合生活逻辑、符合情节发展和人物个性。同学们对这两个要求落实得如何呢？下面我们就一起来反思一下上次作文。2、学生对照评语自读作文，对自己的作文作出适当的修改，并修改说说自己的反思结果。3、优秀作文点评：⑴祖习武《水果带来的危害》：从加餐水果下笔，一直写到地球的毁灭。以荒诞的手法，展示了开阔的思维。⑵叶兵《无题》：在一片荒废的土地上展开想象，在想象中，拥有了各种各样的水果和小动物，表达了自己的人生理想和对现实生活的反思与批判。⑶王晓艺《水果的愤怒》：以童话的形式，对浪费和不注意环境卫生等恶习进行了火辣的批判和斥责。⑷王达《命运》：用拟人的手法，写了一枚苹果在南洋校园中的所见所闻，表达了水果对自身价值的理解。⑸张高文《透明的小屋》：以奇异的笔调描绘了作者的人生理想，塑造了一种个性鲜明的文学意境。⑹杨慧《菠萝的滋味》：以朴实的语言，叙述了一个爱吃菠萝的小女孩和父亲之间的矛盾和亲情；人和物有机地结合，显示出绵密的构思。⑺张韵晗《独白》：以一枚似真似幻的苹果为线索，将父女之间的生活细节有机地贯穿为一个整体，表达了一种细腻而深沉的亲情。4、总体构思方式分析上次作文表现出鲜明的构思特征，其实就是我们同学的思维的运行方式：⑴选择一个角度深入挖掘——纵向结构：从众多水果中选择一种水果作纵向联想，或从水果的某方面特征作深入的思考，都属于这种类型，如上面提到的祖习武、王晓艺、杨慧等同学的作文就属于这种构思方式。这种构思方式的优点是，不会跑题，能沿着确定的方向作深入的思考，主题可能有一定的深度；它的不足是，思维方向单一，如果没有新鲜的见解，就容易思维受阻，出现重复啰索等问题。所以，作文采用纵向结构必须防止出现“单一化”现象。⑵多个角度依次推进或并行——横向结构：对多种水果或水果的多个特征作横向联想，内容上几个方面属于并列或平行的关系。上面提到的叶兵、张高文等同学的作文属于这种构思方式。这...
