《我是什么》学生预习学案一、课前导入师：水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水是我们生活中天天离不开的东西，云、雨、雪等人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。《我是什么》这篇课文是一篇科学短文，它以拟人的手法和朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读课文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”，让我们一起品读课文吧!二、自主识字1.读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。在文中画出以下词语读一读。给带点的字注上拼音，并给多音字组词。（查工具书或询问家长理解什么是“雹子”、“暴躁”。）mòchōng漂浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害2.制作课后“我会认”中的生字卡片，卡片形状像小水滴。同桌说说用什么方法记住哪些生字?比比谁的方法好，如：我用偏旁加熟字的方法记住了以下字：（）。我用熟字去偏旁的方法记住了（）。我用（）记住了（）。我用（）记住了（）。3.我们来读一读吧！yuè漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪4.仔细观察第147页“我会写”田字格中的字，读一读然后给同学或家长说说这些字怎样写才美观？(从字的间架结构和个别笔画方面仔细观察，特别注意两点水、三点水和四点底的写法。)师：刚才我们认识了本课的生字，相信你已经认识了它们。让我们继续努力吧！三、快乐阅读1.标出自然段序号。课文一共有（）个自然段。把课文读熟练吧！2.再读课文猜猜我是什么？我是（）。3.阅读第一二三自然段填空。（1）水先乘着阳光变成（），到空中连片成（）；遇冷凝结，或为（雨），或为（），或为（）。（2）你在生活中看见过水在变吗？水还会变成（露珠）（）（）（）等。（3）平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）（）（）。※想一想小池、小溪、江河湖泊、和海洋里的水有什么不同？试着补充以下词语：（联系课文内容和根据你平时见过的它们的样子填空，请家长给予评价。）（）的池水（）的小溪（）的江河（）的大海（）的大海4.阅读第四自然段，回答问题。（1）水有什么脾气？有时候我很（），有时候我很（）。（2）如果我是晶莹的水，我想（让我们的校园绿化更美。）如果我是晶莹的水，我想让人们（永远喝着甘泉一样的水。）如果我是晶莹的水，我想让鱼儿们（）如果我是晶莹的水，我想（）（3）人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，同学们知道有什么好办法呢？（上网查阅资料或询问家长老师）四、评价。爱心用心专心11.自我评价（你觉得自己本次预习可以得几个星，就用自己喜欢的颜色涂一涂吧！）☆☆☆☆☆2.教师评价。☆☆☆☆☆爱心用心专心2
