教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。3．能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。4．能够知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。5．能够懂得有关红、绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。6．能够初步学会仔细观察故事图画，并能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。7．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．本课交通工具图片及单词卡片（师生各自准备）。5．本课交通工具及设施玩具或模型（师生各自准备）。6．课堂学习评价表。教学内容ALook,listenandchant．1．本部分利用图画和歌谣引入7个与街道有关的单词和词组。2．学生借助图画和录音重点学习这7个单词和词组。3．要求学生能将单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词和词组。4．图中的文字不要求学生掌握。5．这部分学习内容的难点如下：（1）subway单词中失去爆破的读音；（2）busstop词组中两个相邻s的发音；（3）traffic和van单词中字母a的发音；（4）station和stop单词中字母t的发音；（5）对歌谣中busystreet词组的理解。6．本部分涉及到的3个词组：busstop,trafficlights,subwaystation只要求学生整体认识，不要分单词讲解或教授。7．学生曾经学习过的关于交通工具的单词有：plane,train,bus,car,boat，在学习本课新内容时应注意复习。8．本课书能够涉及到的复习内容有：颜色、形状、方位的单词及相关的语句。BLet'straceandsay．1．本部分提供了没有着色的虚线交通工具轮廓图画。2．学生通过用笔描交通工具轮廓图形和涂色活动，复习巩固交通工具的名称。教学建议1．教师在导入新内容的学习时，建议利用学生已有的生活经验。如：（1）放一段街道情景的录像片；（2）如果没有条件放录像，可以让学生听一段有街道声响的录音。（3）教师出示某旅游景点的图片，然后用提问的形式问学生，如：Doyoulike…?Haveyoubeento…?Howdidyougothere?Bybus（plane…）?等，然后启发学生说出乘坐的交通工具。（4）教师利用本课教学挂图，先请学生看图，然后说一说看到了什么，同时导入交通工具及交通设施单词的学习。（5）请学生将自己喜欢的玩具汽车带到课堂上，并向大家展示，通过这种方法导人新内容的学习。2．教师在教授新内容的时候，不必逐一呈现所学内容，可以通过图片和录音先给学生一个整体认识。在看图、听录音的基础上，教师用“Whatdoyouseeinthepicture（street）?”语句，启发学生用英文说出交通工具的名称。此时并非每一个学生都会说所有的新内容，但是如果每一项新内容都有学生会说，那么，学生通过在课堂上的互相学习，最终能学会所有的新内容。3．教师可以设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固交通工具或交通设施的单词（应包括已学的内容）。如：（1）教师念单词，学生举起相应的单词图片或玩具，看哪位学生举得最快。（2）教师让学生将交通工具或交通设施的图片或玩具摆放在课桌上，然后听录音或听教师念单词，学生根据听到的指出相应的图或玩具。学生进行听指练习若干遍后，教师要求学生边指边说。（3）教师念单词，如：No．1isataxi．No．2isabusstop．No．3is....学生按听到的顺序，从左到右依次摆放图片，然后互相检查摆放的顺序。（4）教师逐张出示交通工具或交通设施的图片，要求学生记住图片顺序，然后说出某顺序图片的单词。如：T:Lookatthesepictures．No．1isthecar．No．2isthevan．No．3isthesubway....OK．WhatisNo．3?Ss:Thesubway．T:WhatisNo....?Ss:...（5）教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后，然后：1）教师问：Whohasabicycle?学生回答出人名；2）学生进行pairwork活动，如：S1:Bicycle．S2:LiuMing．S3:Taxi．S4:Lily...（6）将玩具汽车摆放在课桌上，蒙住一名学生的双眼，让他（她）通过触摸，说出该物品的英文名称（此项活动可以以小组为单位进行）。（7）教师...
