学年六年级英语下册 Unit 1 May I Speak to Kitty（第3课时）教学设计 陕旅版（三起）-陕旅版小学六年级下册英语教案VIP免费

Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit1【主题】Warming-up:Lookandchoose,Let’slearnmore,Thinkandtalk【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂并现解Let’slearnmore部分的对话内容。能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。2.能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。3.能律己，并合理使用手机。二、教学准备1.教师准备Let’slearnmore部分的教学视频。2.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图。3.教师准备Let’slearnmore部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身T:Goodmorning,boysandgirls.Doyouwantamobilephone?Ss:YesNo.T:WeknowthatKittyboughtamobilephone.Whatwillshedoonit?Ss:Shewilluseittomakephonecallsandsendmessages.(2)新课导入PartAWarming-up:Lookandchoose教师引导学生起来讨论手机在生活中都有哪些作用或功能，帮助学生说出这作功能：watchnews,playgames,listentomusic,takephotos,reade-books,callyourfriends,...T:Thisismymobilephone.WhatcanIdoonit?Look,Icanuseittowatchnews,playgames,listentomusic,takephotos,reade-books,callyourfriends,etc.Whatdoyouoftendowithyourmobilephone?教师可以结合本部分的图片一一提问学生，帮助学生逐一说出相应的短语，并将图文配对。参名答案：f,a,b,e,c,d教师带领学生一起读这些词汇。之后，可让学生各自选自相应的短语说一说：Iwantamobilephone.Iwilluseitto...T:LiuZhaoyanghopestohaveamobilephone,too.Today,heaskshismotherforamobilephone.Willhismotherbuyoneforhim?课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.教师提出问题，然后播放Let’slearnmore部分的视频，让学生带着问题观看：(1)Aremobilephonesveryuseful?(2)DoesLiu’smomwanttobuyhimamobilephone?Why?(3)WhatdoesLiuwanttousethemobilephonetodo?2.教师再次播放视频对话，让学生在小组内讨论，试着找出以上问题的答案。教师提示学生结合课文内容找一找，并用笔做出标记。3.教师选出几名学生回答上述问题，检验学生对对话内容的理解情况并及时给予积极评价。4.帮助学生理解、学习运用课文中的功能句。(1)1willuseitto...和Iwon’tuseitto...上述句型中使用了usesth.todo...的用法来表示“用某物做某事”的概念，我们可以说：useapentowrite,useacuptodrink,...教师可多举例句，进行示范应用，更方便学生理解，如：Iwillusemydictionarytolookupthenewword.Hewon’tuseamobilephonetoplaygames.教师启发学生思考，练习使用这个结构来造句。(2)I’mafraid...此句型在上册书中已接触过。它是有种委婉的表达方式，用来表示对对方所提出的要求进行拒绝，或对对方进行要求或建议。如：I’mafraidIcan’thelpyouthistime.(3)Ittakes...本句型中的take表示“花费”，此句型常表示“某事要花多长时间或金钱”，如：Theworkwilltaketwohours.Ittookmefifteenyuantobuythebook.但这个句型通常会用到形式主语代替不定式的现象，可视学生掌握情况做讲解，学生能理解即可。(4)It’sbad/goodfor...本句型用来表达“某事对某人/某物有坏/好处”。如：Don’treadinthesun.It’sbadforyoureyes.Dosomeexerciseeveryday.Ifsgoodforourhealth.让学生模仿造句。(2)巩固活动1.教师播放Let’slearnmore部分的录音，让学生听录音，跟读对话。然后小组内开展角色演读、其间，教师可向学生们强调，读对话时要尽量找一找“说话”的感觉。这样的“有意”练习，有助于培养学生良好的语音语调：从“读”英语上升为“说”英语。2.Readagainandtickorcross先让学生自己读一读本部分的五个句子，然后引导学生根据对话内容作出判断。之后，选出几位学生在班上展示自己的答案。当句子和短文内容不一致时，教师可给予指导。另外，教师可以让全班学生一起在对话中勾画出相关的句子，并集体朗读。参考答案：1.√2.√3.×4.×5.×操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartCThinkandtalk教师承接上一环节，引出话题I...