云南省陇川县第一中学高三语文《我国古代小说的发展及其规律》1教案内容及其解析本文主要论述了我国古代小说的发展历程和我国古代小说在发展过程中的规律。课文论述的内容极为丰富，从时间说，从远古到清末；从范围说，小说的发展规律，头绪纷繁。因此，必须下功夫贯通起来理解，才能正确把握课文的内容。二、目标及其解析：教学目标1．了解我国古代小说的发展脉络和规律，形成对中国古代小说完整的印象。2．培养学生阅读质疑和整合语义的能力。3．进行整体阅读训练。教学重点整体阅读能力的训练培养。对文章中重要语段的理解和语义整合能力的培养。三、教学过程（一）、提问导入：联系课外阅读情况，请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说，导入正题：中学生已读过一些古代小说，但对我国小说的整体面貌和脉络的了解却知之甚少，要求我们去专读像鲁迅先生的《中国小说史略》等小说专著不大可能又不太现实，而《我国古代小说的发展及其规律》这篇文章实是中国小说史脉与批评的缩影，是“具体而微者”，使我们在印象式的零散的小说篇章阅读之后，从高屋建瓴的理性上进行把握。（二）、整体阅读指导：《考试说明》要求：现代文阅读考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构层次及归纳内容要点概括中心意思的能力。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并提取自己所需的信息，是达到阅读的目的、获得所需信息的重要手段。从文章中辨别并筛选重要信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容有哪些？它包括：文章中的基本概念和新的知识，对重要概念和知识的解释和阐述，最能表达作者意图即文章主旨的语句等。文章内容要点的归纳，要求用自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。下面以几个具体问题来说明阅读的方法。（一）、在自读的基础上，把握课文内容，筛选课文主要信息，填写下表：年代体裁特点代表作品作者身份及写作方法在小说史上的地位规律上古先秦两汉神话传说《穆天子传》《山海经》《女娲补天》《精卫填海》无名氏口头创作古代小说酝酿、萌生、起源魏晋南北朝志人志怪（笔记）《搜神记》《世说新语》稗官从民间收集作为史实记载初具规模唐朝传奇《长恨歌传》《李娃传》《柳毅传》文人依照传说创作而成成熟宋元话本《三国志平话》民间说话人讲故事继续发展明清拟话本三言二拍文人模仿话本进行创作进一步发展长篇章回小说演义小说《三国演义》《水浒传》西游记》文人采用民间传说进行再创作高潮世情小说《金瓶梅》文人独立创作开辟了写平凡人的生活的道路《儒林外史》《红楼梦》辉煌顶点（二）、概括内容要点，快速划分课文层次：要求能快速划分课文内容层次，能简要概括我国古代小说发展历程的几个阶段和我国古代小说发展的几条规律。提示：理清小说发展的脉络，关键在于抓住小说的题材、体裁特点。而小说的发展规律，作者是采用总分式结构，同时运用“其一”、“还有”、“再有”、“另外”等关联语形成清晰的语脉，十分利于筛选、提要。概括要点力求简洁、通顺。明确：课文内容可分为两部分,第一部分，说明我国古代小说的发展历程；第二部分，说明我国古代小说在发展过程中的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二部分是从横的方面论述，全文纵横交织，互相补充，完整地阐述了我国古代小说的发展及规律。具体没自然段内容：第1段，论述小说的起源——神话传说；第2段，论述魏晋南北朝时期出现的志怪、志人小说；第3段，(含第4段)论述唐代传奇；第5段，论述宋元话本小说和演义小说；第6段，论述小说发展的顶峰—一明清小说。规律：①小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映。②史传文学对小说有较大的影响。③小说的创作是立足于现实的。④小说由于受封建统治正统文化的压迫摧残，发展尤为艰难。四、教学过程设计(一)布置预习，掌握大意。课前布置学生预习课文第一部分(开头至“中国小说发展的脉络及特点，大致就是如此”，)，了解我国古代小说的发展过程，并思考课后“思考和练习一”的表格填写。(二)提问激趣板书：我国古代小说的发展师：同学们，我们已经预习了吴组缃先生的...
