2.《水妈妈的孩子们》学习目标1．运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体美。了解词语的搭配，体会语言表达的准确。2．联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点和难点1．认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。教学准备：课件、生字卡片。课时：2课时教学设计第一课时一、故事引题，揭示课题，练习说话。师：我请大家来听一个有趣的故事。1．出示"听"的要求认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。3．交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山”4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子5．学习出示的词语中的生字、词语（1）齐读词语（2）小组交流学习（3）集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？（我发现"三点水"的字大多与水有关，"雨字头"的字大多与天气有关）并指导学生学会看书：方方说的话。二、学习生字、课文，练习说话，质疑1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）（3）集中识字"团、层"。①学会用"一齐"造句。②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！①自读②同桌读，互评③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2．谈话式练习说话（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说）（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意"摘"是翘舌音。②做做动作，读读2－8节。
