(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit7Unit7HotsummerThethirdperiod一、主要新授内容(newcontents)Let’splay--is/arehot/cold.Let’s…二、学习目标(Objectives)1、通过动手制作纸牌，培养学生热爱夏天的美好情感。2、结合本课的主题――海滩，创设语言使用环境，在进行游戏的过程中，熟练运用is/arehot/cold.Let’s…3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透cool,swimmingpool,等词汇来丰富学生的语言。5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1Lookandsay1、教学辅助(Aids)1)纸牌2）图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionsandanswersWhichseasondoyoulike?(出示四季图片)运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。2IntroducenewHowdoyouthinkofsummer?用学过的对话引出本课1lesson(将课前制作好的一组夏天纸牌出示在黑板上。)的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.Activity2Guessing1、教学辅助(Aids)1）纸牌2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1GuessingT:Insummer,itishot.Iliketoeatit.Itiscold.Itisnice.(请学生猜一猜教师说得是那一张纸牌的图片)听力培养。。2LookingandsayingChooseonecardanddescribeit..…Eg:Itissummer.Thesunishot.Theboyisthirsty.运用学生学过的对话引出本课的新授内容2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1Makecards1、教学辅助(Aids)1）图片2）制作材料2．活动过程（Process）2StepsContentsMethodsPurpose1Colourthecards.Step1:Chooseyourfavouritepictureonthepaper.Step2:Cutitout.Step3:Colourthecard.通过动手操作，激发学生的兴趣。2Lookandsay将制作的作品在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。在小组分工合作中，培养学生合作的意识。Activity2（lookingandsaying）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U7-12)2)屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1…arecold/hot.（屏幕上依次出现一个冰激凌，两个冰激凌，三个冰激凌）Theice-creamiscold.Theice-creamsarecold.引导学生仔细观察，并仿说。2PairworksS1:Theappleisbig.S2:Theapplesarebig.(屏幕上出现各种单数和复数图片)通过比较扎实的操练，使学生掌握句型。Activity3（Guessing）1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U7-13)2)屏幕32．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1umbrella（屏幕上出现一副拼版，请学生仔细观察，拼图的每一块内容，屏幕上出现沙滩的一角）Iseethesunthere.Iseetheumbrella.通过游戏，让学生在找一找，拼一拼，说一说的过程，鼓励学生大胆开口，培养学习的兴趣.2Let’ssitundertheumbrella.Whataretheboysdoing?Theyaresittingundertheumbrella.T:Let’ssitundertheumbrella.S:OK.S-S学生仿说。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转...
