Module3unit1Wheredidyougo?一、教材分析本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy，SamandLingling在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited,go-went,send-sent,take-took,说明过去发生的事情。并在小组内学会问答：Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?WewenttotheBritishMuseum.Howdidyougototheseplaces?Wewentbybus.等相关句子。教学目标：知识目标：1.学习单词British,museum,thanks,weekend,place,museum,how,best,tookTrip,river,hour,minute,twenty.2.用一般过去时表达过去发生的事情Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?WewenttotheBritishMuseum.能力目标：1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分不规则动词的过去式。2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。情感目标：通过学习动词的过去式，培养学生敢于开口说英语，并让学生明白时间的可贵，学会合理安排自己的作息时间。学习策略：1．景点资料、单词卡片、课文语境设置情景学习新单词和短语。2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。教学重点：SentenceStructures:A:Whatdidyoudoattheweekend?B：Wevisitedlotsofplaces.A：Wheredidyougo?B：WewenttotheBritishMuseum.教学难点：1.掌握单词和词组：museum,place,trip,river,hour,minute,lotsofplaces,theBritishMuseum,BigBen,theLondonEye,like..best,alongtheriver.2.学习并掌握句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo”的问答表达。教学准备：图片，单词卡片，多媒体课件，录音机，磁带教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等二、教学过程Step1.WarmingupandRevision1．Singasong.“Wheredidyougo?”(以过去式的歌曲来活跃课堂气氛，为本课起了一个铺垫作用)Step2.Presentation1.T:ThissummerIwenttoDalian.Andwhatdidyoudothissummer?Ss:Iwenttothepark./Ididmyhomework.……T:LinglingisinLondonwithSamandAmy.Doyouknowwhatdidtheydoattheweekend?Nowthisclasswe’lllearnM3U1.Wheredidyougo?(板书课题领读两遍)PleaseturntoPage14.1.Listentothetapeandunderstandthetextcontext.2.Listenagainandcirclethenewwords.（这一环节学生交流预习中遇到的重点难点，小组试着讨论解决一些单词的读法。）小组交流之后，再请学生举手询问自己不理解的单词和句子。Newwordsandphrasesontheboard:weekend,placesmuseum,trip,hour,minute,river.a.在自主学习、小组讨论的基础上，利用单词卡片辅助教学新单词和词组。在学习单词的过程采用了多种方法练习。（Followme./Readtogether./Readonebyone./Readtwobytwo./IspeakChinese,youspeakEnglish.IspeakEnglish,youspeakChinese./Spelltheword.etc.b.Listenagain,answerthequestions:(课件展示)①WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?②Wheredidtheygo?③Howdidtheygototheseplaces?④DidLinglinglikethebusridebest?Answerthequestionsbyyourself,thentalkaboutinyourgroup.NowChecktheanswers.(以抢答的形式回答，尽量做到公平，每个小组回答一个问题)①Theyvisitedlotsofplaces.②TheywenttotheBritishMuseumandtheyvisitedBigBenandtheLondonEye.③Theywentbybus.④Yes,shedid.c.Groupwork:①Readthetextinroles:Daming,Amy.(分角色朗读课文，有助于培养学生的角色意识)②KnowtheChinesemeaningofthetext.（让学生在活动中参与小组学习、交流、探索、提高）。Step3.ConsolidationandExtensiona.LookatP16.Lookatthedialogues.Forexample:A:WheredidyougolastSunday?B:I……A：Whatdidyoudo?B:I……A:Whendidyougo?A:Howdidyougo?Askandanswerinpairsinyourgroup.Thenlet’scheck.Whowantstobethelittleteacher?(把交流答案的过程交给小老师处理，根据回答情况进行评价得分，同时仿照以上环节对小老师适时鼓励)。b.Homework:（作业布置可以使学生更好地掌握过去式的重点内容，同时也锻炼了他们的口头表达能力）Askandanswerwithyourfriends:Wheredidyougoattheweekend?Whatdidyoudo?When?How?Who?Step6板书设计Module3Unit1Wheredidyougo?Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougotheseplaces?theBritishMuseum,Take-tookGo-wentLike-likedVisit-visited
